教育是立國之根本，其與國家整體的政治、經濟、社會、文化發展關係密切，所謂本固邦寧，隨著時代、社會的變遷，教育自應配合調整與改革，國家的發展基礎才能夠厚實健全， 進而增益社會發展，人民安和樂利。

教育是百年大計，但在現行教育中，有很多學生被「放棄」，他們與成功絕緣，
因此，提高學校的教學水準是重要關鍵。強調水準的提升不是在比較學校的升學率高與否，而是發現問題，幫助學校改善教學。啟川的教育政策包括下列幾個重點方向：

（一）降低班級人數：七到九歲年齡的學童，班級人數降到30以下。降低國民中小學班級學生人數，並提升小班教學效果;實施九年一貫課程，使學生學得快樂充實。

（二）推廣幼教：所有四歲的兒童，均可以上幼稚園。幼兒教育不僅是個體終身發展的重要關鍵，亦是一切教育的基礎。近年來社會快速變遷，職業價值丕變，已婚婦女投入勞動市場的人口擴增，連帶衝擊家庭結構與功能的轉型，社會對幼兒教育的需求與期許益形殷切。

（三）改善學校效能，提倡電腦科技：完成所有國民中小學皆有電瑙教室連上網路，並充實教學軟體資源，加速培訓中小學教師資訊素養。除開設資訊應用課程外，亦聘請資訊教師到校開課，提供教師在校學習基本資訊應用能力之服務，落實資訊教育向下扎根之目標。

（四）終身學習：加強技職學校的課程實驗與改革，以增進學生基礎學科與通識  學科能力;落實職業證照制度，以提升學生之就業能力，積極輔導技職學校朝向多元化與精緻化發展。

（五）增加教育經費，完善學生升學及就業管道，減少失業率。

（六）全面檢討高雄市國中小校舍建築之安全性及功能：整建國民中小學教育設施，營造優質學習環境。

（七）國中小每班增購圖書設備：並與家庭教育結合，舉辦學習型家庭讀書會：
推動學習型家庭讀書會，將學習家庭概念深植於每個家庭的日常生活中。

（八）消弭教育不利：不管學校位於何種社區環境，政府有義務透過公共與私人合作，使學校消弭教育不利因素對兒童的負面影響。針對學生學習成就低落的學校的學童，政府撥出經費做一對一的輔導。

（九）強化原住民學生教育：臺灣原住民主要有十個族，而原住民各個族群有其文化、社會習俗及生態環境。憲法增修條文第十俟第九款「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化」，第十「國家應依民族意願，保障原住民之地位及政治參與，並對其教育文化、交通水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利事業予以保障扶助並促其發展。」所以，配合國家整體發展，因應原住民之需求及多元文化教育推展，原住民教育實為當前教育之重要課題。以高雄市平地原住民之教育而言，市政府教育局需與原住民委員會充分合作，以強化原住民學生教育。

（十）建立學生輔導新體制：主要目的，在引進輔導工作初級預防、二級預防、三級預防觀念，本諸發展重於預防，預防重於治療的教育理念，配合學校行政組織的彈性調整，激勵一般教師全面參與輔導學生工作，並結合社區資源，建構學校輔導網絡，為學生統整規劃一個更為周延的輔導服務工作。