【擔任教育部全國兒童閱讀講座講師演說稿】

一、兒童文學的定義　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    A、廣義：適合兒童閱讀的文學作品，無論是兒童自己的寫作，成人作家特為兒童寫的作品，或是成人文學作品之改寫、刪節，甚至直接選用介紹給兒童閱讀者，全在範圍內。　　　　　　　　　　　　　　　

　　B、狹義：「兒童文學」是特別為兒童而寫的文學創作，需有其一定的特質。這種說法興於「兒童文學」已有規模的成長，且逐漸自成文學的一種之後，通常是在教授兒童文學之創作與批評時所採用的說法。　　

二、兒童文學的分類　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　Ａ、散文類：散文、故事、寓言、神話、童話、小說　　　　　　　　　　

　　Ｂ、韻文類：詩、歌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　Ｃ、戲劇類：舞台劇、廣播劇、電視劇、電影、民俗雜戲　　　　　　　　

三、兒童文學的特性　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　Ａ、兒童性：站在兒童的立場，用「兒童的心理」，「兒童的語言」來創造。

　　Ｂ、教育性：兒童文學是教育兒童的文學，是兒童心靈的食糧，必須滿足他們在心理、生理與社會等發展的全面需要，這種需要是德、智、體、群、美的全面性教育。　　　　　　　　　　　　　

　　Ｃ、遊戲性：遊戲性是兒童本身的特色，更是兒童文學特點之所在。從遊戲中學習是最有效的學習方式，因為其中具有創意、歡笑、美感與人性。只要是好的文學作品，多半都具有刺激人們的　遊戲精神，令人覺得興奮。　　　　　　　　　　　　　　

　　Ｄ、文學性：文學是語言的藝術，一篇作品愈傾向於脫離純粹認知作用，愈注重文字本身的捏塑，就愈可能是文學作品。文學性的語言是多向的、意象的、情感的，以成就美感價值為主。

四、兒童文學與兒童閱讀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　兒童讀物因寫作目的的不同可分為非文學性的（自然學科、社會學科、人文學科）和文學性的（散文、韻文、戲劇）。非文學性的讀物亦稱為知識性的讀物，重在傳達各種知識；而文學性的讀物，則重在傳達美感或遊戲的情趣。知識性的讀物屬於直接學習，文學性的讀物屬於間接學習。兒童文學的目的，並不是在灌輸文學家最基本的文學訓練，而是透過兒童文學來培養一個富有創造能力，同時在理智與情感皆能達到平衡的健全國民為目的。

（以上四項理論資料摘錄自《兒童文學》林文寶等著　五南圖書）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

五、兒童閱讀的重要性　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　林良先生表示，無論孩子或大人，從日常生活裡所獲得的經驗是非常有限的，透過文字閱讀，可以知道這個局限以外的東西，走近一個更廣大的世界。對孩童來說，長期的文字閱讀，除了可以提升其語文表達能力，並可以培養邏輯思考的能力，以及刺激想像活動，而想像能力正是人類創造發明的基本能力。（國語日報　90/4/29）　　　　　　　　　　　　　　　　

　　孩子自發地愛書的時期極短，七、八歲到十二、十三歲之間，如果他對文字單純的好奇和喜愛，不能從垂手可得的書籍中得到啟發滿足，過了這個階段，他的心思便要被許多其它東西所吸引，他的身心會被許多成長的煩惱所佔據，父母能幫他建立一個閱讀啟蒙，以及可能的終生讀書習慣的機會，大概也就從此失去了。（黃璧端　「不要做單一書類的讀者」）　　　　

六、如何推動兒童閱讀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　Ａ、建立班級圖書（請學生帶來或向家長募款購置）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　Ｂ、成立班級讀書會（由教師導讀，帶領全班閱讀）　　　　　　　　　　

　　Ｃ、於寒暑假或星期假日指定課外閱讀或由學生自行選擇閱讀。　　

　　Ｄ、鼓勵親子共讀（可採用「誦讀」方式）　　　　　　　　　　　　　　

七、適合低年級閱讀的兒童文學　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　Ａ、圖畫書（繪本）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　格林、三之三、和英、信誼、遠流、漢彥、啟思……等出版社　　　　

　　Ｂ、兒歌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　Ｃ、兒童詩　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

八、兒童文學與心理治療　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　隨著社會複雜與變遷，問題家庭急劇上升，特殊兒童越來越多，可以將探討特殊家庭和兒童的兒童文學作品讓兒童閱讀，並且在課堂上討論，與輔導活動和心理治療做一個嘗試性的結合。　　　　　　　　　　　　　　

九、結論　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　兒童文學可以豐富孩子的心靈，讓孩子置身在一座充滿童心的花園，帶領孩子去編織一個當下滿懷童趣，長大後又值得回味的童年生活。

十、寫在最後的真心話　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

「為人點燈，明在我前。」──一個願意成就別人的人，最後成就的往往是自己。「我們都只長有一隻翅膀，只有和別人擁抱才能自在飛翔。」當我在擁抱我的學生的時候，我的學生也在擁抱我。