一位助人工作者的自我成長歷程

（三）教育的本質 張晏淋撰文

    前陣子的暑假，文教委員會舉辦了為期七日的生命教育體驗營，獲得了廣大的迴響，很多家長反應學員參加活動後的表現更為成熟且穩重了，這無疑是給了大家很大的鼓舞，因此為了順應民意，寒假的生命教育體驗營也正如火如荼地展開籌備，在此過程，我們重新對整個營隊的理念和辦理形式作了檢討，期待可以讓我們的活動更加精進且更有品質。

     在辦活動的過程當中，我常在思索一個問題，那就是教育的本質為何，我們該教孩子什麼，我們要教出一個怎麼樣的孩子？文質彬彬、乖巧、有禮貌、尊重師長、要敬天、要愛人，這樣的孩子就是好的嗎？以我自己為例，從小我就被告知要善解人意，要處處體驗別人的難處，乍看之下，這是一個符合聖賢的優點，但是有時我卻因這樣的特質而吃了些苦頭，因為在人際關係中，我總是逆來順受，不敢表達我內心真正的感受只因害怕去傷害到別人，所以這給了我一個提醒，所謂的那些聖賢的做人標準，如果矯枉過正也是有其裨處的，那要如何才能取得真正的平衡，我想這要先對生命有透徹的認識，才能真正瞭解教育的本質。

     各位可以想想在自己成長的過程當中，很多的觀念和想法都是怎麼樣「長」在自己身上的，大家可能會回答是從家庭父母的教育、學校老師同學的影響還有書本、媒體及社會等等管道，然而當我再反問各位，父母所給我們的觀念大家都有全部接受嗎？老師所給我們的教導大家都全部認同嗎？各位大概會這樣回答我：那要視情況而定，因為我們會選擇聽我們所認同的話，所以其實大家的內心中早就有自己的一把尺，決定自己要相信什麼、要遵守什麼，而這把尺打從我們出生那刻早就深埋在每個人的內心中，因為從來沒有一個嬰兒是可以任由父母擺佈的，他們會用哭來表達自己真正的需要，所以真正教育的本質，並不是教導孩子心中的那把尺該變成什麼樣，而是要相信孩子心中的那把尺，會引領孩子走他人生的最佳道路。

    很多家長或者是老師看到這邊可能會開始質疑我的觀點了，因為如果照我的意思來看，那豈不是不用父母和老師了。會有這樣質疑的人可能對孩子的教育存在一種「每個孩子都是一張白紙」的基礎思維上，但其實只要對生命的本質有足夠認識的話，或者你對於生命的假定是靈魂永生不滅的話，那麼你對孩子的認知就絕對不會認為他們是一張白紙，相反的，你會相信孩子是一張有著自己獨特色彩的一張彩紙，因此對一個來人世的次數不比你低的一個老靈魂來說，你有辦法輕易地左右他核心的信念和想法嗎？就算你覺得似乎有辦法，那也是短暫的，因為我們看了很多小時後對父母言聽必從的孩子，長大後也會開始反思自己身上的一些教條，是否符合自己對人生的信念。因此回到最初大家「我們是不是就不用教育我們的孩子了」的疑慮，這邊我們可以得到一個結論，不是不用而是我們無法真正教育我們的孩子，因為真正的老師就是孩子自己。

    談到這邊我知道大家還是有一百句話要反駁我，畢竟這跟時下很多教育觀點是抵觸的，所以我想再作進一步的解釋，為何時下的教育觀念和我的教育觀點會有如此大的出入。我想最大的原因在於兩方對生命本質的認知不同所造成的，就如上段我所提到的，我對生命的基本假定是靈魂永生不滅的，人是由靈魂和肉體兩個部分所組成的，而這個觀點正好跟時下所盛行的科學的觀點相抵觸，而時下的教育觀點也就是依據科學的觀點而來，因此在這個不同的立基點，對生命所產生出來的藍圖和想法就會產生很大的差異。首先來說明科學觀點下的生命藍圖，科學認為生命是無目的論的，是演化而來的，是必須競爭才能生存的，所以我們可以看到工業、科技不斷的發展，大自然不斷地被開發，人類的生活愈來愈進步、愈來愈便利，可是相對的，現代人也愈來愈競爭，生存也愈來愈不易，和大自然的關係也愈來愈惡化，這一切都是拜科學所賜，因為生命是虛無的，死亡就表示生命的終結。所以時下的教育觀點，告訴我們要培養孩子的競爭力，雖然學校的生命教育教導我們要互助要愛護大自然，但是一到了考試大家就爭個你死我活，為了就業就變成出了社會就沒有真正的朋友，為了發展，所有大自然的資源都可以無限的取用，也不用在乎其他生物的感受，這一切一切都是科學對生命偏狹的認知所導致的。相反的我們來看看另一觀點所構築的生命藍圖為何，首先萬物皆有靈性，所有生命都是一起來這個地球共同學習和成長的，生命的終止只是另一種生命形式的開始，生命來自於一個本體，所謂一生萬物、萬物即是一，因此個人即代表了全人類甚至是宇宙的萬物，每個人、每個動物、每根花草樹木的一舉一動都建立在愛與信任上，因為你、我、自然本無分別，如果生命以此為基點開展的話，人我的關係就不是競爭而是互助合作，人與自然的關係就不是征服濫用而是友愛的共存，所以在這在這篇文章中我花很大的力氣來打破時下的觀點，為的是重新建立一個充滿愛與關懷、互助與信任的生命藍圖，而教育就應該建構在這樣的基礎上，人類的未來才有希望。

    回歸到我們的論題「什麼是教育的本質」，教育其實就是讓每個人的靈魂充分的瞭解到，自己才是最終主人，我們無法真正「教育」別人什麼，真正的教育是從自己內心所啟動的，真正的力量是由自身所發出的，而我們在教育這件事上真正所能作的，真的只有「信任」而已。相信每個靈魂會對自己的生命找到出路，相信每個靈魂對自己生命的每一個安排都是有其意義和價值，雖然我們常會用世俗的價值來論定一個人的好壞優劣，但就整體的生命本質而言，其實無所謂好壞無所謂對錯，所有的一切都是靈魂自己為自己所設下的挑戰，因此眼前的一些迷惘和迷失，對生命而言，總是會有理解和解決的那一天。所以在認識如此深層的教育本質的內涵後，我期待我們學會所辦的每個有關於教育的活動，我們都可以用這樣深入的思維去引領每個參加活動的小朋友，把每位小朋友都當成一個成熟的靈魂對待，以生命共存、愛與關懷、互助合作的概念引領他們，相信他們即使小小年紀仍有能力為自己的生命作承擔，我也期待學會可以走出一條以身心靈為出發的教育大道，重新打造一個萬物和諧共存、自然恢復生機、充滿愛與歡笑的ME樂活世界。