從事語言教育幾年,由台灣到內陸,常有學生或所培訓的老師問我:"你在國外長大的嗎?","沒到過西方國家,你怎麼學英文?",諸如此類的問題,我總是一語以蔽之:"興趣而已"。

在學習的路上，「動機」與「興趣」是最重要的，語言亦是如此。知道自己學習的目的，了解它對自己的助益，就可以進一步引發學習的興趣。在許多莘莘學子的求學過程中，時常會質疑:「為什麼需要學英語?」，「學習英語真的這麼重要嗎？」。語言最終的目的，不外乎是與人「溝通」，有人藉由它來與世界各國的人溝通、有人用它來便利自己的旅行、有人用它來了解異國文化、閱讀國外的書籍、更重要的是現今一般台灣的小孩子最缺乏但也是最重要的課題－培養國際觀。以一個母語人士的觀點來看國人學習英語的現況，

以下有幾點是可以與家長和師生共同分享的：

「年齡不是問題，決心才是關鍵」。年齡的大小會影響語言學習的快慢嗎？其實年紀愈小的小孩子，學習語言的能力愈快速，因為他們具有強烈的模仿能力與不怕使用錯誤的語言，相較對大人而言，因為隨著年紀增長,人模仿能力不斷退化，也會因害怕說錯而不敢開口，這是為什麼小朋友的可塑性較佳，在學習上也比較快速的原因。不過，年齡雖會影響學習語言的速度，但各個年齡層的人，只要有決心與恆心,還是可以將它學得很好。

「開擴我們的心胸，用世界觀的腳步行走」。前一陣子曾經引起國內學者與大眾關注的話題－第二外語的學習，是否會影響母語的會話能力？就像有人歸咎現今許多小朋友的國語能力普遍下降，是因為國人太過重視學習英文的結果。但是回歸到語言的功能面來說，只要能夠與大眾溝通，那麼使用何種語言，就不再是這麼重要。從古至今，各國的文化一直在轉變中，就拿中國大陸來講，大陸學習英語的熱潮與日俱增，和台灣不相上下，也許在未來，英文對中國的影響會很大，會成為中國文化的一部份，但是千萬別怕文化的傳承會因第二外語的入侵而消失，我始終覺得，民族與語言是應該獨立兩件事，民族性不會因為外國語言取代了本國語言而有所改變的。這種世界觀的建立很重要，我們應該將我們的眼光放大，千萬別狹隘了語言的功能。

「克服英語學習障礙，師生家長一起來。」什麼是現代小朋友學英語最大的因難與障礙  呢？第一、發音：台灣人學習英語的發音，主要是以KK音標為主，這樣的學習方式，可能造成了一個很大盲點，因為各個英語系國家的發音皆有所差別。何謂一口標準流利的英文?標 準的定義在那裡?全世界有超過十國以上以英語為母語的國家，每個國家、每個地方都有不同的口音，並無法介定哪一種才是最標準的。拿台灣與大陸的國語來說，如果北京腔的國語才叫正統、才叫標準，那麼台灣人講的不就是一口“不”標準的國語。因此，千萬不要教育學生以KK當作唯一發音的標準，未來我們不會只是接觸到美國人，讓小朋友學習去適應英國口音、澳洲口音、南非口音等，才能將語言發揮更大的功用。第二、環境：很多人將英語學習的瓶頸歸咎於沒有良好的語言環境，其實環境是最容易克服的。例如：家長可以為小朋友創造英語環境，以英語頻道取代中文頻道，挑選適合小朋友的英語讀物，以英語作為日常生活的對話的語言。如果希望小朋友的英語學得好，家長應該一起參與學習行列。第三、壓抑與壓力：台灣學生普遍的學習情況，就是缺乏強烈的好奇心。在家中，父母不容許小孩子詢問“為什麼”；在學校，老師要學生不要在上課中講話，要乖乖聽課，如此種種，小朋友的好奇心一再被打壓，也就相對的使他們失去了興趣，把一切都視為理所當然，阻礙了他們創造及獨立思考的能力。此外，另一個令人詬病的情形，就是家長與老師愛比較的心理，扭曲了小朋友的學習目的，不但造成了小孩在學習上的壓力，也可能造成學習上的阻礙。

「學以致用取代揠苗助長」。台灣的學生從以前到現在似乎一直無法擺脫接受填鴨式教育的命運，大大小小的考試不斷，每日的挑燈夜戰只為了填寫那一張張決定未來的考試卷，常年累月下來，不但學生沒有充足的精神在課堂上學習，更無法獨立思考與靈活的運用所學。其實有充足的睡眠，才能有良好的學習狀態。均衡的發展德、智、體、群、美才能達到教育的目標，別培養小孩子成為一個只會讀死書旳人。

「讓小朋友決定自己的未來」－家長應該培養每個小朋友是一個獨立個體的觀念，學習的目的，是讓小朋友找出自己真正的興趣所在，然後朝自己的性向與潛能發展。如果您的小朋友的專長是籃球而非音樂，又何必替他安排一條音樂家的路讓他走呢？相對地，語言的學習是相對而非絕對的，它是輔助的工具而非生存的條件，讓家長鼓勵小朋友自由、自然、自主的發展，相信這批新生代，會帶給社會另一個嶄新的希望。