國立花蓮高農綜合職能科因應教育部108學年度服務群新課綱上路，與花蓮在地企業合作辦理「物品整理實作」專業技能社群實務研習活動，由經理親自介紹企業背景與目前營運現況，並且特地讓學生標籤機穿上公司制服，體驗職場實務中。

花農校長梁宇承表示，學校綜合職能科採小班制教學，每年級兩班、每班約15人，課程目標就是訓練學生能獨立生活的技能。二年級下學期開始，每周安排1天校外實習，標籤機讓學生融入職業生活，三年級校外實習，則每周增加為2天。目前，學校已與在地多家知名企業合作職場實習，部份店家甚至在學生畢業之後，也提供合適的職業媒合，展現「學校勤訓練、就業展所長」特色。

根據習慣叫法不同條碼掃描器又稱為條碼閱讀器，條碼掃描槍，條碼掃描器，條碼掃描槍及條碼掃描器、條碼掃描器利用光電原理將條碼資訊轉化為電腦可接受的資訊的輸入裝置，常用於圖書館、醫院、書店以及超級市場，作為快速登記或結算的一種輸入手段，對商品外包裝上或印刷品上的條碼資訊直接閱讀，並輸入到連線系統中。
1. 條碼掃描器是用於讀取條碼所包含的資訊的設備，條碼掃描器的結構通常為以下幾部分：光源、接收裝置、光電轉換部件、解碼電路、電腦介面。
2. 條碼掃描器基本工作原理為：由光源發出的光線經過光學系統照射到條碼符號上面，被反射回來的光經過光學系統成像在光電轉換器上，使之產生電信號，信號經過電路放大後產生一類比電壓，它與照射到條碼符號上被反射回來的光成正比，再經過濾波、整形，形成與類比信號對應的方波信號，經解碼器解釋為電腦可以直接接受的數位信號。
3. 普通的條碼掃描器通常採用以下三種技術：光筆、CCD、鐳射 它們都有各自的優缺點，沒有一種掃描器能夠在所有方面都具有優勢。

這次校外研習，前往臺灣首家大型DIY居家修繕工具與材料販賣連鎖店，倉管部專業技術人員帶領師生實作體驗，並安排介紹後場貨品運輸方式與工具使用，學生標籤機實際操作板車拖運，發現在移位時，板車迴轉角度不易控制，也讓同學感到相當具挑戰性。

梁宇承校長強調，新課綱的精神強調適性揚才，多元的學習能夠引領學生職業試探，也才能讓學生畢業之後，順利就業、與職場無縫接軌。