每每經過羅斯福路，經過那棟大樓前，我都會不自覺的向那個方向看一下，看什麼？我也不知道我真正的目標是什麼，或許我看的是一個屬於高中的過去跟回憶罷了。

    那年夏天，我走進了那間補習班。對我來說高中大型補習班教育的方式很難讓我有興趣，我們存活在一個大學聯考的升學制度下，學校教育逼迫著學生採取一種填鴨式的教育方法，因為有考試就會有標準答案，因為有考試就會有考試必勝，因為有考試就會有補習班，補習班為了廣增財源就會開始開設一間比一間大的教室、跟一個比一個擠的座位，然後填鴨式教育從一般的教室延伸到了補習班的教室。

    我的數學總是在我莫名的不想要去那些知名補習班補習的情況下，一直都在被當的狀態。學校老師教的我一頭霧水，回家更是霧颯颯的寫作業，考試也考得一頭霧水，本來對數學蠻有興趣的狀態也一直被不及格的成績打壓而開始拋棄對數學思考的樂趣。
         
        我記得我國中時候對數學有很濃厚的興趣，在菜市場附近參加了一個『劉老師家教班』的數學補習班，那是一間需要走上一條長長、窄窄樓梯才可以到達的二樓，一樓是麵包店，旁邊是書局。其實補習班有兩間教室，兩間大約都只能坐到20多個學生，整個補習班狹長的格局，讓最尾端的廁所變得很遙遠，廁所也有超小的電熱水器設備，一開始我不懂為什麼廁所有這種設備，難道是有人會在這裡洗澡？而且廁所旁邊也有一間死也不打開的房間，上鎖的，神秘的半死！一直到二年級，跟幾個班上同學混得很熟之後，才知道原來老師壓根就是住在補習班裡，那間上鎖的房間就是老師睡覺的地方，這也難怪怎麼再怎麼晚的時間老師都不下班回家的，原來他本來就住在那邊的。
  
        記得那個數學班的班上只有20個不到的學生，來自不同的學校，老師在上課教解題，下課同學們也拿著自己學校的考卷相互的討論，一個人不會解的，兩個人來解，當兩個人也解不開的，就會有一個自以為聰明的男生說：「這麼簡單！我來～」幸運的，他就解開了，洋洋得意的說：「這有什麼困難的！」接著，老師就會藉由類似的題目出了另外一題要考倒他，挫挫他的銳氣。往往，下課休息時間本來10分鐘的，會被我們拖到30分鐘，因為就在大家相互比較、競爭跟學習之下，數學解題變得很有趣，尤其是學證明題的那段日子，班上同學們幾乎都把證明題證出來這件事情，當作學數學過程中最有成就感的事情，而如果是大家一起證出來的，感覺就更棒了！

        這是國中補數學的印象，小班的數學補習班，同學間對數學的扶持與競爭與歡笑造就了大家對於數學以及對彼此的接納與喜愛，回頭想想，有時候數學並不難學，只是你有沒有遇到一起學習的伙伴，那三年我的數學雖然沒有頂尖，我總覺得我有一個很好的回憶與經驗，而我想這也是讓我進入思考派的一個小小的引子吧！