無動於衷的冷漠

作者：洪　蘭

　　我的同事每天都去食堂吃飯，這兩天突然改帶飯糰，一問之下，原來他去食堂吃飯的目的是順便看午間新聞，但是最近東南亞海嘯，造成重大傷亡，他每天吃飯都看到堆積如山的屍體，很多還是稚齡的兒童，這些慘狀使他食不下嚥，即使低頭不看電視，耳朵仍然聽到呼天搶地的哀嚎，所以改在辦公室中吃飯糰。他告訴我，最不能忍受的是其他的年輕人不但可以無動於衷地邊吃邊看，還可以開玩笑地評頭論足，有的說「不是淹死會腫脹嗎？怎麼這個人沒有？」，有的說「水還會把內褲沖走喔！」他問我，為什麼社會上有這麼多人沒有同情心，對別人的痛苦不會感同身受。我也很奇怪這一點，因為海嘯過後第二天，我們台灣的旅行團就照常出發去普吉島觀光旅遊了，無視面目全非的村落和支離破碎的殘骸，我不知道我們惻隱之心到哪裡去了？怎麼能忍心跨過一層層的屍體去打小白球？

　　人心的冷漠其實是一個相當嚴重的問題，為什麼我們的年輕人缺乏做人的熱情與對事物的感動？黃春明說得好「藝術最重要是感動，沒有感動，再多的理論都是空的」，現在很多東西都形式化了，音樂講究樂理，繪畫講究分析，小說講究人物剖面。不是說形式不重要，但是形式再完整，如果打動不了人的心也是枉然。我想起兒子以前念書時最怕國文選擇題：朱自清的〈背影〉是(1)抒情文；(2)敘事文；(3)……(4)……，我到現在還搞不清這些文體的差別，但是我知道哪些文章讀起來會觸動到我的心弦。商業化使得人一些內心深處的感覺也流於形式，連愛情這種人間最甜蜜的感情也可以用玫瑰花和巧克力糖來衡量，送花真的代表堅貞不渝嗎？為什麼看年輕人捧著九百九十九朵玫瑰去求愛時，我內心的感覺不及《孔雀東南飛》中最後一句「自掛東南枝」來得感動？我們的教育真的出了問題，教出來的是會念書的機器，不是有感情的人。

　　我們一向只偏重智育，忽略了智育以外的所有東西。偏偏美育跟我們人生的豐富充實與否有很大關係，缺了對美的欣賞，我們立刻降到跟動物一般。美育其實不難，它原本就存在於我們的血液中，音樂是最原始的語言，歌聲帶給人的感動是無可比擬的，即使兩個語言不通的人也能透過音樂來談情說愛。電影《第三類接觸》中，當外星人來到時，地球送出的歡迎訊號就是五個音的重複弦律。沈從文在《邊城》中描寫翠翠在晚上聽到嘹亮的山歌，作了一夜好夢，歌聲擄去了翠翠的心。或許我們應該多讓孩子唱歌，多聽音樂會，培養欣賞音樂的情懷。或許音樂課可以不必考很多樂理，不要使孩子一看到五線譜就害怕。

　　一個好的藝術品令人感動良久，達文西的畫經過幾百年仍然一樣感動著我們，至於小說，那更不用說了，筆桿子比槍桿子更厲害，槍桿子無法征服的，筆桿子可以使人雙手捧上，因為前者是使人感動，心悅誠服地改變，後者只會使人敢怒而不敢言，陽奉而陰違。

　　一個孩子是先要成為人，才成為科學人，在培養下一代的過程中，我們不要捨本逐末，只注重學力指標有沒有達到，忽略了做人最重要的感動能力。

【2005/01/03 聯合報】