看到一篇談論李家同的文章， 作者在美國讀博士班， 講到美國教授沒有很大的階級觀念， 而李家同在言談中卻顯露很強的師生的階級觀念， 而且階級與階級之間要有敬畏存在。  事實上在中國的社會不只師生要有害怕存在， 官與民， 父子， 夫妻， 兄弟， 都有階級， 都要有害怕敬畏的關係。 基本上就是用恐懼來統治， 用恐懼來處理人與人的關係。

這樣難道不對嗎？

如果上帝也用恐懼來教育人民， 我們用恐懼自然沒甚麼不對。  只是現代的教育家發現不應該用暴力來逞罰小孩， 這樣會讓小孩長大後也使用暴力， 我們在小孩心中植入恐懼， 他將來的行為就會以恐懼的心情來反應， 這樣甚麼不理性的行為都可能發生。  暴力會導致暴力的行為。  所以為了社會的和諧， 健康的精神狀態， 過去的階級與階級之間的恐懼應該盡量的消彌。

這也是宗教漸漸不適用的原因。

在這篇文章中還提到， 學術要進步， 要能青出於藍， 而如果害怕老師， 覺得老師說的都是對的， 如何還能夠青出於藍？  我覺得這一點就是中韓日這些國家， 為甚麼創意人才比較少的原因， 我們常常想要在教育上改變， 想要教育出有創意的人才， 有所謂的建構式的教學， 殊不知在我們的社會文化中的階級觀念， 就阻礙創意人才的產生。  所以這裡有點為李遠哲教改失敗解套的味道， 改變從來不容易， 也很少有一改就成功的， 總要持續的看到問題， 持續的解決問題才能慢慢的走向成功。  當然建構式的教學不應該是教育的主體， 而應該是輔助， 或者說漸漸加重其份量， 因為學習的基本就是記憶， 而創意卻不能離開記憶。  舉個簡單的例子， 有失憶症的人能夠創造出甚麼嗎？

要破除階級很容易嗎？  很困難。  就像李家同， 享受學生的尊敬， 學生表現出一點不尊重就受不了， 同樣的道理， 那些在階級上位的人， 享受別人的尊敬已經成為習慣， 要他放下這種享受， 他怎麼受得了？  這就是為甚麼李登輝， 陳水扁下台後還喜歡指點江山， 不甘寂寞的原因了。

註: 李家同的發言是現代社會教育的最佳借鏡的聯結:

https://opinion。udn。com/opinion/story/7498/2541641