繼96年4月11日陳復夫子應華梵大學師資培訓中心之邀，前往演講「兒童品格教育」問題後。4月14日，夫子再於景美上河圖社區，續談兒童品格教育。

　　一個陽光和喣、吹著微風的早晨，來自華梵大學師培中心的幾位教程實習同學，來到夫子家中，向夫子請益兒童品格教育的實務操作。此次所談的重點，放在兒童繪本與影像的篩選及操作上。

　　夫子一開始，便以心學的角度點撥各位同學：「人與人的相處，都建立於是否彼此信任上。」一位好的老師，必須獲得學生的信任，而要讓敏感的孩子們信任一個大人，則大人的肢體語言是很重要的。有時一個善意的微笑，就能拉近人與人之間的距離。然而更重要的是，身為一個真正的教育者，必須具有源源不斷的熱誠，如此才能讓孩子們隨時有被關心的感覺，也唯有如此，師生之間的信任，才能穩固地被建立起來。

　　由於與會的同學大都是美術系的，因此夫子與大家談了許多篩選繪本的概念。什麼樣的漫畫線條適合哪個年齡層的孩子？什麼樣的故事內容才具有教育意義？同學們聽了夫子全心性角度的詮釋後，無不點頭稱是，似乎平日在胸中醞釀已久卻缺乏條理的一些模糊概念，一下子都被理了出來。

　　談完了繪本，接著便到夫子家中談影像，藉由觀看兒童卡通，一面接續著心性與教育的對話。夫子認為，讓兒童觀看卡通影片，是為了啟發想像力，因此大人們看了會覺得陳述過於簡單、情節進展太快的劇情，卻對激發孩子的想像力具有極大的幫助。當孩子們會去問「為什麼？」的時候，思考，就已經開始了。

　　如何正確的為孩童選擇適當的繪本與影片呢？相信在這背後，必定要具有一顆良善的心性。發好心才能做好事。夫子以心學詮釋了教育，不僅對實習老師，也對未來被教育的孩子們，紮下了心性的基礎。

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