是一位國小四年級的郭姓學童，從小媽媽就很有計劃的栽培他，郭媽媽說起郭小弟在校上課不容易專心、愛生氣、有時會打人。因為常被同學排擠，有時同學會故意不讓他玩某些教具，他一急就會出手去搶，事後又被同學向老師打小報告。在課堂上他也會提出許多的問題（對照他看過的課外讀物：百科全書、科學人雜誌），有時連老師都招架不住，說起來是個聰明的〝問題〞兒童。

經過藍海腦潛能機構腦波分析後、發現腦波中的β腦波不穩定，雙腦的波形律動比較不同步，有情緒容易失控的現象，再加上也有鼻子過敏的毛病，導致郭小弟只要一不舒服，就容易發脾氣、衝動。

解決方案：建議他不要吃冰冷食物、儘量不吃甜食，靠運動及飲食調理並增加免疫力，加上調整貝他β腦波的「雙腦同步音樂」，協助情緒穩定度，增加心智慧力與注意力，一個月後回來覆測時，明顯有了進步。

個案改變：他自己覺得情緒比較好控制、寫日記也比較專心可以多寫很多。郭媽媽也開心的分享，郭小弟在學校的表現連老師都很驚訝，本來以前很難得會拿到一張好寶寶獎的，但那個星期就得到八張的獎勵！看到孩子的改變，郭媽媽真的很欣慰。這個案例是說明：身體的不適（過敏型體質）也會影響到大腦學習時的能力，進而影響到情緒控制及人際關係的發展。

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