我們往往總是羨慕那些頭腦靈活的人，但卻從來沒有意識到，我們自己的大腦也擁有無限的潛能，經過潛能開發也可以達到那個程度。即使是平凡普通的人，只要正確開發使用，他們的也會發揮出無窮無盡的能力。因為人的潛意識力量是無窮的。所有的人都是帶著天才的潛質而降生的，只不過由於在成長的過程中發現和培養這種能力的不同而產生截然不同的結果而已。

據人腦科學研究的成果，研究者歸納出人腦對資訊的處理具有四種功能：
首先是接受資訊的功能，其心理表現為觀察和感覺；
其次是儲存資訊的功能，其心理表現為記憶；
第三是重組或改造資訊的功能，其心理表現為思維與判斷、想像與創造，這一獨特的功能是人類創造潛能的神經生理基礎；最後是提取資訊的功能，其心理表現為心理活動的外顯。人腦能夠把那些從表面上看起來毫無關係的資訊聯繫起來，這就表現為創造的性質。這些表面上看起來沒有關係的資訊之間距離越大，把它們聯繫、重組起來的設想就越新奇，人腦功能的創造性質就越顯著。人類智慧的最顯著特點就是這樣一種創造性活動，沒有創造就沒有我們人類和人類社會的發展。這是任何生物，包括高級哺乳動物所不具有的，即便是電腦技術——人工智慧也無法完全取代。

學校的教育活動多數圍繞著發展左腦功能，鼓勵左腦行為，致使學生左腦訓練較多，右腦相對活動較少，大腦兩半球功能得不到和諧的發展和合理的運用，大大地妨礙人的智慧潛能和創造力的發展。提倡“右腦開發”並不是要否定左腦半球功能的作用，而是使大腦左右半球功能得到協調的發展。

未來社會的發展需要右腦功能的充分發揮，使整個大腦潛能更充分地挖掘出來，全腦開發。對直覺、綜合、形象判斷、情感等方面功能，直到目前，電腦仍然是無能為力的。總之，在挖掘腦力開發時重視右腦功能的開發，是為了更好地發揮大腦左右
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