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轉貼：《功文式教育親職專欄》請放手

2008/04/22 18:37:49瀏覽1166｜回應1｜推薦5

人一來到這世界，就是一個獨立的個體，我提醒自己要如此看待我的孩子。我的任務是把他們生下來，接下來的責任便是引導他們成為自己，讓他們勇於探索生命。

Victoria很認真地在數數:「7，8，9，10，11，12……」，我坐在她身邊，忍不住跟她一起數：「12，13，14……」。我很興奮地數著，突然間，她停住不數了，「15，16，17……，Victoria，你為什麼不數呢？」我問她。

孩子需要被尊重

一陣沉默之後，我在內心大喊：「天啊，我為什麼要打斷她呢？讓她自己數就可以了啊！」孩子正專心在做某件事的時候，父母總是迫不及待想要參與孩子的活動，但結果多半只是干擾或是打斷孩子正在做的事。
「丹尼，過來整理你的房間」媽媽喊正在看漫畫書的丹尼。，丹尼的媽媽要求他馬上停下手邊的工作，整理自己的房間，因為她認為整理房間比看漫畫書更重要。但是重點是，姑且不論丹尼正在讀什麼書，她打斷丹尼正在閱讀的樂趣。

父母總是根據自己的想法做出判斷，並且認定他們的方法對孩子最好。他們忽略且不願承認孩子是「具有自主能力且獨立的個體」的事實。孩子需要被尊重，需要專屬的時間做自己喜歡的事，並在享受這個過程帶給他們的樂趣及成就感中，培養出「專注力」和體會「投入」的感覺。

羅馬不是一天造成的。我們怎麼能夠期許孩子在學業上有卓越表現的同時，又在生活中一直打斷他正在做的事情、不讓他專心呢？我常聽到父母抱怨孩子：「他無法安靜地坐在書桌前超過五分鐘」「他褲子裡有蟲，所以沒有辦法好好坐著。」為什麼呢？一切都要回歸到最初始，父母給孩子什麼樣的環境，孩子就會變成什麼樣子。

跟爸爸玩角色扮演

星期天，Sabrina的朋友到家裡玩。她的朋友喜歡跟爸爸玩角色扮演。Sabrina和她朋友穿上了公主的服裝，玩扮演公主的遊戲。當天傍晚，小女孩要回家了，她想要把公主的服裝帶回家。當小女孩和爸爸商量著：「我們問問Sabrina可不可以把衣服借給我們一個晚上？」時，我發現Sabrina 就站在一旁。我想，這個時候「我」有責任做些什麼事情。

因此，我把Sabrina叫過來，想要說服她把衣服借給小女孩。Sabrina的回答是：「不要，媽咪，我不要把我的衣服借給她。」「拜託，Sabrina，她借回家後可以跟爸爸、媽媽玩公主的遊戲，她很喜歡穿上那件公主服。」「不要！」Sabrina堅決地回答。最後，我尊重她的決定。

勇於探索生命

到了晚上，我回想起這件事。我在想，如果事情重演一次，我可能不會跟Sabrina做任何的建議。我會讓她聽完小女孩和她爸爸之間的對話。或許Sabrina一樣不會借衣服給她，但也有可能她會願意借。

重點是讓Sabrina從過程去體會並引導她做出自己的決定，而不是因為我的介入來影響她。雖然那天Sabrina也是自己做了決定，但那是在我干涉後（試著說服她）的結果。不管她的決定是什麼，我都應該尊重她，我應該要給她做決定的機會。

我的母親曾告訴過我，她就是把我生下來而已。當我一來到這世界，我就是一個獨立的個體。她的話我一直銘記在心。同樣的，我也提醒自己要如此看待我的孩子。我的任務是把她們生下來，接下來的責任便是引導他們成為自己，並讓他們有機會學習生活的基本技能，讓他們勇於探索生命。

在這過程中，我和外子的角色是從旁協助他們，尊重他們所做的決定。我們愛我的孩子，但我們不願寵壞了他們。

功文文教機構（http://www.konwen.com）

( 時事評論｜教育文化 )


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