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思維的巨大力量
2016/07/13 19:54:21瀏覽238|回應0|推薦0

   
熟練掌握思維是全人類都必須學習的課程。 
凱西埃得加 Edgar Cayce 常說 :

[思維是建設者,思維是主人。]
這也是他所闡述最深奧的真理。

我們定要相信自己的思維潛藏極偉大的力量,

如果下意識地濫用思維力量,可能帶來災難。

人類正因為濫用思維,使這個世界險象環生:

諸如堆積的核彈、加速生產的各種傳統武器、

因不信任和恐懼意識威脅要啟動殘暴的武器。

宇宙法則是:思想領先決定所有的物質展現。

當眾人頭腦專注於核導彈設計建造、部署及瞄準,

在乙太層面不斷企圖把那有力的思維帶入物質界,

不斷嘗試創造、架構使用導彈的場景,

濫用思維可能陷全球眾生於毀滅之境

但少有人知道他們個人頭腦中的東西,

一直不斷創造自己生活中的細節情景。

因為現實一切皆由思維的能量所創造。

經常怨恨的人常被發出負面反應的人圍繞。

欺騙他人者發現別人也以同樣方式對待他。

 
害怕變老的女人,映出枯槁衰老的輪郭。

而她的身體迅速順應成為那衰老的畫像。

經常活在敵對、怨恨或偏見氛圍中的人,

他們設置了負面思想戰爭型的精神舞臺。

事實上組成地球一切物質的原子或分子,

由乙太網透過地球眾生的思維凝結而成。

神奇的思維創造繽紛豐盛、奇妙的物質、

輝煌的文明和當下世界繁榮昌盛的景象。

但太多成年人卻無法停止負面思考模式,

陷入批判、偏執、懷疑、負面假設思維。

當你克服負面想法抵達不批判別人的點,

到那時刻,你的努力才算贏了這場戰鬥。

達到與真正大師所擁有駕馭的相同秘訣,

那秘訣在於能控制每個萌發的負面思想,

而不是拼命阻擋、隱藏、恨惡負面思想。
 

焦點技術是完全停止思考!說比做容易。

大多數人完全不能阻止頭腦的喃喃細語,

原因是多數人誤認語言就是思維的過程。

少有人明白,頭腦只是學習所用的載具,

可以把這種載具擱置一邊讓他停止活動,

而頭腦暫時停止活動不會造成任何損失。

學習停止頭腦細語的技術 

閉上雙眼,觀想在你心靈之眼的前面,有一個螢幕,集中所有的注意力在那螢幕上。
由允許(7)越過你的螢幕,練習開始。
它從右邊進入,穿越後在左邊消失。
正當它消失,(6)來自右邊並飄移掠過。
依次是 5、4、3、2 和 1,當前一個剛好消失,後一個出現。
最後,當 1 移至左邊離去,允許 (0) 從右邊進入,並緩慢移向另一邊。
放更慢些,當它抵達螢幕中央時停止移動,保留它在螢幕上。
記住,你已集中所有的注意力在這些數字上,並不允許任何其 它想法進入頭腦。
現在 (0) 正靜止立在螢幕的中央。一直凝視它;不判斷或比較。
不允許其他想法來到螢幕。
如果某物企圖從邊緣溜進來,把它推回,趕出視野,然後回復你全然的注意力至 (0)的圓圈。
(0) 代表思想缺席 the absence of thought。
盡你所能,將目光長久保持在此圖像上,最好計時。
通過練習,你能延長注意力達 5 分鐘。
而你會注意到某些重要的事情:

歷經思想停止的事實,你的自我或存在並沒有以任何方式減少。
你不是你的思想。
你的思維能力僅僅只是供你使用的工具,例如,與你的雙手沒有區別。
現在,你已經達到純然觀察的狀態,正在學習控制思維,學習讓思維過程服從自己的意志。
僅僅只是想要它如此,你就能啟動及停止。
此外,你已開放自己的思維狀態,接收其他來源的資訊,例如你的指導靈和導師們。

不再需要鋪陳練習如銀幕觀想,來停止自己的想法;只要 [清空] 頭腦,我們就能開始通過他交談或傳達訊息。
想像螢幕上的 (0) 像一個通往另一度空間的門戶,是有用的。

通過這個門,你的導師們,能讓你看見解答你疑問的許多畫面。
看著零,允許你的思維形成一個簡單、清晰、直接的問題,然後回到純然觀察狀態,單純的等待,看看圓洞中將要出現什麼。
出現的第一個訊息就是答案。第一個訊息永遠是答案!
太多人會立即讓理性頭腦跳進,判斷、比較、拒絕。
他們會覺得自己的意識投射出此畫面,並且認為這項技術沒有用。
但幾乎在所有情況下,第一個畫面或印象都是指導靈或導師們的教化,而且應該審慎評估他們可能想表達的意思。

一句忠告:避免對你的個人前程提問。
對於你的未來,你的導師們受限於所能透露的內容。
通常他們會後退一步,讓你自己的願望來影響創造的畫面。

最重要的是由 [清空頭腦],成為一名純真的觀察者, 學習停止一切自發念頭的可能性。
稍加練習後,會發現他能隨意進入 [無念狀態],非常迅速。

由述說能用於克服負面想法(特別是那種直接針對他人的否定想法)的兩項技術,我們開始這場討論。
第一,我們現在已經給出:「完全停止思考」的能力。
第二,是隨意熱愛任何眾生的能力。
我們再次發現阻礙,使大多數人無法想像這是可能的。
人們普遍認為,一個人愛的能力完全不為意志所控制。
人們想像,因呼應正確的人,愛才在他們內在油然而生。
因此,他們相信愛僅僅是對特定個人或環境的反應。
採納這一錯誤觀念,他們註定無休止搜尋完美搭擋,那個特殊的 [別人],將打開所有愛與幸福之門。
在逃避現實浪漫小說之後的推動力,正是這一欺騙性想法,卻有如此多不快樂的人對此成癮。
真相是完全顛倒的。
你有能力愛任何你選擇去愛的人!
思考一會兒這句話的含義。
這也意味著,你甚至可以選擇愛你的敵人,不是嗎?
並且耶穌基督不也告訴他的信眾要那樣做嗎?
為什麼僅僅通過意志抉擇的訓練,能夠去愛任何人及每個人是如此重要?
直到你學會愛和寬恕你曾經討厭、憤恨、或恐懼的每一個靈魂,你將必須同那些 [敵對靈魂] 頻頻相聚,直到你學會去愛他們,否則你不能從物質輪迴中脫離。
有眾多假想敵的人將被這句話震驚。
任何人只要願意下必要的功夫,他都能如其所願,用愛取代所有的負面反應。

此練習看似簡單,效應卻很大。
別被騙,以為不用努力就能達成。
像任何值得的才能,只有通過奉獻與努力才會贏取。
我們開始假設你認識至少一個人 (或一個寵物),對他,你感到一種溫馨的愛,這種感覺,通過練習你的意願,你會想賦予每個人。
就像先前的練習,需要觀想。
你心靈之眼的第一個圖像,是你目前最愛之人的面容。
清晰、仔細的端詳那人。
允許對那人的自然情愛從你內在湧出;開放你的心,讓愛傾瀉至那觀想圖像。

想想你所愛之人的某些珍貴品質,因為這往往促使心輪開擴更大。
你所想要達成的,是讓愛之河經過你的心中,全然的充盈流淌。

感覺它像什麼,學習認出它。
現在,清空畫面,並有意識的停止愛之流。
片刻之後,再看這畫面,並再次開始流動。

這樣至少做 10 次,如此,你能學到怎樣隨意開啟愛之振動。
這兒你所獲得的,是對你內在已然擁有之愛的隨意控制。
此後,練習將更加困難。
現在,用你略微傾心朋友的畫像,替代你鍾愛之人的畫像。
當你這麼作,你可以感覺自己的心,已自動閉合到與你對這人的情感相對應的較少程度。
但不要讓它關閉!保持愛之流像先前一樣的溫暖水準。
如果不得已,回到你最鍾愛之人的圖像,並使愛河再次全然豐沛流淌。
然後,當你用意志力使它繼續流動,允許圖像轉換到第二個人。
隨著持之以恆,你會發現怎樣達成這一切。
在你精通對這朋友愛的控制之後,用一個相識之人,(對他,你沒有特別的情感,只是 [泛泛之交])取代他的形像。
但保持愛河全然豐沛流暢。
豐厚、溫馨、慈愛的感覺應當保留在與你觀想第一人時的相同水準。
接下來替代認識之人的,是你視為敵對的某人,某個你臆斷會希望你生病的 [冤家]。
這是測試你「以意志控制情感」之能力的最大考驗。
繼續引導充沛的愛流向此人,那麼你已學會可能獲得的最重要天賦。
現在,在任何時候都使用此才能,尤其當你很想說某人的壞話或對他動惡念時。
每次否定想法浮現或負面言辭冒出,你就弄砸了原本應該通過的考試。

只要決心記得使用你的新才能,並請求你的指導靈安排另一次測試的機會。你可以確定他們會的。
回到本次討論的基本宗旨,每當你發現自己想要用負面方式思考或談論某人時,我們建議使用這兩種技術 (成為一個純真的觀察者,然後有意識的引導你的愛)。
事實上,一個自我淨化的卓越方法,是每天留出固定時間,最好是在睡覺之前,並練習傳送愛的光芒給你用負面方式看待之人。

這不僅將開始柔軟你對那些人本能的不悅,而且那些人也會感到你的善意與愛心。
無論他們曾經怎樣看待你,他們一定會發現對你的態度軟化且緩和。
當然,在你和你的近親如父母之間,排解任何陰暗面尤為重要。

此生,你被蓄意安排與那人緊密接觸,希望家族內的天然連結能幫助你倆克服以往的對立,(那無疑是從一世或多世前生就已卯上了)。
因此,你將那特殊關係調整正確顯得格外重要,它值得你花所有的力氣。
仇家本人是否仍然與你接觸,甚或是否仍然活著,無關緊要!

對方必然受益于於你對他散發的愛,而你現在投放此練習的能量,及共同發展的關係,將使你們在未來的投生中獲益。
儘管我們由討論思維領域開始這章,我們卻終止於談論愛及以意志控制愛之重要性。
以此星球人類的情況看,這是適宜的,鑒於該生命流遠古以前,自願證明愛及兄弟情誼能形成人類生命形式文明之基礎,及實際上,目前只剩下短短幾年,來達成這一宏偉目標。
要完成此章,僅剩下討論人類孩童類似的思維控制學習階段。
誠然,正是通過他的學校教育,青年學生至少學會一定程度的專注和思維上的毅力。
可惜的是,大部分人甚至連那值得稱讚的階段都沒達到,更別提較早我們在此章討論的~完全由意志控制思維過程。
因此,真相是,典型的年輕人在思想上,未獲得如他對其身體和情感層面相同的控制。
當他應該全心投入學習時,他卻繼續做著白日夢,他天馬行空的幻想,而不去做控制思維的練習。
並且,讓 [恐懼未來及悔恨過去] 消耗他自身的思維能量。
這些現象通常持續到成年,其結果是產生一群思維枯竭的人口,缺乏掌握自身天性之人該有的思維力量。

( 知識學習科學百科 )
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引用
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