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轉載- 社論頂大計畫與領導學程文/人間福報社論

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社論頂大計畫與領導學程

2015/7/10

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教育部的五年五百億計畫，第三期從一○六年開始，一百億拿不出來了，可能減半到五十億。大學叫苦連天，宣稱再減下去「台灣高教會崩盤」。但日前台大發生領導學程登山計畫向社會募款事件，引起社會撻伐。這兩件事情連結起來，才知道，台大的領導學程就有分配到頂大計畫的預算。五年五百億用到這些學程上，怎能令社會大眾內心不淌血？

教育部當初制訂五年五百億計畫是著眼於培養頂尖大學，立足國際學術圈，擁有一席之地。由於長期以來，國內大學的排名幾乎都難以擠進前百大，這個計畫可以鼓勵各大學走自己的專長，發展出權威的研究成果。但實施了兩期之後，成果一點也不顯著，反而出現種種研究抄短線，濫用預算資源的現象。

頂大計畫的目的在追求卓越，台大一○二年的預算就被立法院砍了一千萬，理由是，光購買碳粉墨水匣、報章雜誌、郵資費等辦公費用就耗掉四億元；這幾乎是十所後段私立大學的經費，但是台大並沒有因此而警惕。今年又爆出領導學程為了登南湖大山向社會各界募款的事件，而且該學程還是頂大計畫的一環，本來就有預算，別說「領導課程」對外募款的說帖「貢高我慢」，自許值得企業投資，這種只知「自利而不知利他」的學程不要也罷；培養出來的學生根本不知民間疾苦，有違教育宗旨。

事實上，頂大計畫實施至今，不只台大受批評，整體成果也備受質疑。學術研究本來是百年大計，必須長期耐得住寂寞，絕非一蹴可及。但是教育部硬是揠苗助長，搞出一套SCI和SSCI的評鑑制度，使得論文發表成為學術新八股。最後鬧出論文詐欺事件，屏東教育大學陳震遠副教授假冒其他學者審查自己的論文，不但把教育部長蔣偉寧搞下台，還嚴重影響學術聲譽。光是這件事就應該慎重檢討五年五百億的實施成效，但是顯然教育部因循於現實。

近聞教育部有意減半第三期的計畫，各校又開始叫窮了，教育部說前兩期硬體設施已經做得差不多了，因此第三期要用在軟體上，預算當然要縮減。問題是，頂大計畫的主體既不在硬體設施也不在軟體設施，而在於人的腦袋，如果不去發揮人腦，硬體設備蓋得再金碧輝煌也是空殼子，軟體設施買得再多也只是一堆工具，當年李政道、楊振寧的研究，得到諾貝爾物理獎，難道是靠錢堆出來的嗎？

教育部日前舉辦「邁頂十年，奉獻社會」成果發表會，當然有不少學校展示了一些成果，例如中央大學的「太空魔方」，中興大學的「跨領域仿生設計」，雖然都可能發展成實用的科技產品，但是距離諾貝爾實在不可以道里計。現在各大學面臨了學生素質低落，優秀教師又被大陸、新加坡、香港挖角的情勢。少子化不但造成私校退場的窘境，更造就了一些流浪教師。

教育部不從根本解決這些燃眉之急，反而花大筆錢搞頂大計畫，結果經費被各校拿去濫用。連台大校長楊泮池都說，他是看了報才知道頂大預算拿去爬山，緊急宣布把領導課程關掉，以後不會有以「領導」為名的課程，並取消頂大預算對該學程的補助。從這裡就可以看出頂大計畫的浮濫與不切實際。在國家財政拮据之際，教育部是應該好好檢討頂大計畫了！

( 時事評論｜公共議題 )