從小我就對「人類靈魂的工程師」——教師這個職業充滿嚮往，因為它在各個行業中倍受敬仰，所以我渴望長大後能成為一名教師。經過十幾年的寒窗苦讀，我終於如願以償地踏進了嚮往已久的「淨土」——「教書育人」的地方。

滿懷著對工作的熱情，我積極向上、認真鑽研，並向經驗豐富的骨幹教師請教，希望自己的教育水平能夠得到提高。不僅如此，我還踴躍參加各種評模比賽活動。通過幾年的努力也算小有成績，我先後獲得了「省級教育能手」、「市級學科帶頭人」等榮譽稱號。雖然這些「光環」讓我在這個行業中倍受關注，但是這背後的故事卻讓我對這個行業、對前方的道路產生了疑惑。最讓我難忘的是在第一次市級能手評選活動中，初次出賽的我絞盡腦汁地準備著，可是幾個同事卻顯得異常輕鬆，這讓我有些納悶，但轉念又想：也許是他們多次參加已對這樣的比賽胸有成竹了吧。可很快他們神神祕祕地動作讓我恍然大悟，他們有的打電話了解評委的住家信息；有的忙於籌備各種上好的禮品……看到這一幕幕，我簡直不敢相信自己的眼睛，不禁對這些「骨幹」、「模範」產生了質疑：這就是在講臺上教育孩子們要公平競爭、要誠實守信的人民教師嗎？難道教育界也和世上的其他行業一樣道德淪喪，充滿了錢、權交易嗎？那一刻我茫然了：我該怎麼辦？我還沒用自己的實力來證實自己，就要被淘汰了嗎？輸在這樣的「起跑線」上我實在是不甘心。想到這裡，我撥通了在市教育局負責人事的一個親戚的電話……最後我在那場比賽中遙遙領先。在這以後我在工作中也是青雲直上，可這也徹底改變了我的教育生涯！我失去了起初那顆火熱的心，也不再像以往那樣單純、善良，而是學會了勾心鬥角、爭名奪利，因為只有這樣才能在學生中有威望，在同事中間有地位，在領導面前被重視。我的努力雖然獲得了眾人夢寐以求的「光環」，但卻遭到了同事們的嫉恨。這讓我更加迷茫了，不禁常常沉思：教育界也是如此的黑暗，人類的希望在哪裡呢？每當看到我費盡心思得到的那些榮譽證書時，我的良心就倍受遣責。為了得到這些「光環」我丟掉了最寶貴的東西，雖然我很清楚這並不是自己想要的生活，但也不知該如何面對自己的未來，只能這樣隨波逐流，無奈地生活著……

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