開學當天用了(只有)五分鐘的時間把我五個問題中兩個最為關鍵的問題和老師討論並澄清，但是裡面還有三個問題沒問...其中有一個問題是我目前的題目這樣下有沒有問題，但是一來沒來得及問...二來那是和其中一個關鍵問題連結著所以想說應該也沒事了才對，因為要不要改題目的原因是建立於那個關鍵問題之上的...。(然後老師依然沒有回信)

誰知道今天才恍然大悟...才知道當時那五分鐘老師指的"可以像上學期與那同學(名字略)看的「那篇文章」的做法一樣"的意思是什麼！但是除此之外要轉變題目之前我還有一點必須確認，那就是環境覺知的引發或增強放在生態解說上有無可能性。雖然之前問過班導類似的問題，但是現在問題性質不一樣...我必須整理好思緒在去問才能問到核心。話說...周休二日的時候我就有打算要指導老師和班導一起問(應該是說能問的都去問)，就像當時暑假在研習營時在不同老師之間跑來跑去問問題一邊整理思緒的那種感覺，指導老師有在的話就問指導老師...不在的話就找班導，而且這樣可以問到不同屬性的東西。

但是啊... ...

要把那個方法化用到我的研究裡超難耶！！！恍然大悟當下真的暈慘了。因為加上要找老師確認的部分家在一起我可能要全部重做，不過我覺得"否"的答案的機率應該偏高，所以我應該是要全部重做了。然後因為現在想要在溪頭做研究，所以還要找到能確定溪頭有帶解說的時間點。總而言之...我現在不只是回歸原點且還有額外的部分要協調，事情又更多了真是可喜可賀  可喜可賀！！((淦