昨天一年級的小小公主有一項作業

台語：螢火蟲、蜻蜓、蚯蚓……

羅馬拼音的課程，當然與自己的台語有別，於是考試就會考正確性，孩子認為爸爸的發音有異，不對！

又是一樁與新聞吻合的教育失敗，願孩子的老師能夠包容台語的多元腔調，每個地方有所不同。

劉博士院長居然說「母語」應該「在家」學；那英語應該去英國、美語應該去日本…

真不知道台灣教育的癥結在哪裡？

可以管好教育部的行政院長，還是大學校長出身，典型的學院派，這種教授治國的官僚，絲毫感受不到亡國或者文化頹敗的氛圍。

語言詮釋

本來是工具、本來是文化，卻因為官僚的政府體制，少數民族的語言不受重視，導致文化混淆。

台灣的回歸母語運動，怎能回家學就好？

那中央研究院的語言研究所就失去它的功能，要消失的文化靠誰來搶救？

家裡來個新住民，難道真要回家學菲律賓、越南、印尼話嗎?

不重視社區文化的結果

孩子下課只能關到安親班，無法在社區奔跑遊戲，說是都會化的悲哀。

其實是阻礙文化的歷程，母語不是母親說的語言，而是民族文化的詮釋。

外來語與火星文

年輕人的網路語言，教育部居然要統一？聽到差點昏倒。

原來我們的教育官員如此官僚，統一才有文化水準嗎?

無視教育的多元與自由。

===============================

生活中的必要條件才是鄉土教學，而不是到鄉下去才叫鄉土。