文／魏世昌

近日，一名應屆高中生因學習歷程檔案資料不實而遭大學撤銷錄取，引發社會關注。這起事件凸顯制度在查核與誠信機制上的漏洞，若無法確保資料真實性，這項原意良善的制度恐將流於形式。

學習歷程檔案設計初衷，是鼓勵學生展現多元能力，減少對考試成績的依賴。然而，升學壓力下，這往往被視為第二成績單，導致過度堆砌與包裝，甚至出現代寫產業，使制度偏離原意。

學生團體調查也顯示，多數學生認為學習歷程對探索生涯幫助有限，其製作多出於升學需求。制度與現場感受之落差，不僅加重負擔，更弱化教育意義。教育部與大學應正視此問題，簡化流程、蒐集意見、釐清目的，協助建立正確認知。

本案若非當事人自曝，外界難以查證，顯示制度過度依賴誠信卻缺乏查核機制。未來應強化佐證資料、建立隨機抽查與申訴制度，提高制度的公平性與公信力。

教育制度的目的不只是選才，更應育人。若能藉此反思改革，讓誠實成為制度核心，方能讓學習歷程真正反映學生的成長軌跡，而非比誰更會包裝與行銷。