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| 2008/05/31 14:26:39瀏覽801｜回應0｜推薦0 | |
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2008/5/31斗六教學中心辦理講師及班代座談，特別邀請中正大學成教所所長魏惠娟，為大家主講「課程規劃與行銷」。 魏惠娟老師告訴大家要如何行銷、行銷會遇見哪些問題、核心行銷策略的要素，並請了幾位講師及學員經驗分享，摘要如下： ㄧ、觀念解放 二、成人和小孩的不同 三、每一個成人都是精采的故事 四、成教對象：45-65歲 五、規劃高齡學習的課程(行政中心) 六、行銷可運用創意的概念 七、成人注意力集中約只有15分鐘(成人特質) 八、核心的行銷策略：有具體的市場目標，有清楚的競爭定位，有清楚的行銷組合，可滿足目標市場的需求，並且使行銷與主要的競爭者有差異。 學生怎樣才不會跑掉？ 江宏國老師分享：講周圍的案例，上課時多讓學員發言(學員參與理論)，應多回應，以討論的方式上課，本身有修成人心裡的課程，講話速度要放慢(教學策略)，並運用輔導工具。 魏老師回饋：讓學員參與為參與理論，先設計好舞台，讓學員彼此認識，運用成人就經驗與特質，成人不喜歡複雜，還有「沒有上不完的進度」，講師本身是服務人員，顧客(學員)不再上門的原因，通常是因服務人員的態度不佳…。 林德雄老師分享：新舊生程度不同，可安排助教，鼓勵學員多互動與服務他人。 魏老師回饋：電腦對成人來說較為複雜，可是現在電腦幾乎是人人都要會的，國外有專門給老人看的網站，可以倒向學習設計課程，高齡科技產業，應設計簡單的科技，了解學員的差異性，並運用小組教學策略。 樺老師分享：社大可就近學習是好的，讓人覺得學習是幸福的事…因為雲社大規定每門課程至少要走入社區兩次，因此到了靜萱療養院表演回饋，而感受到快樂。 魏老師回饋：學員從自我實現，找到貢獻社會，是策略聯盟。我們首先要了解和別人的差異性，如古坑的咖啡和其他地方的咖啡有何不同？斗六文旦和麻豆文旦又有何不同？當行銷遇見危機時，需要及時重新定位。創造不ㄧ樣的差異。 葉紋穗老師分享：了解學生的背景及對課程的期待，協助創業與設計回饋單。 魏老師回饋：了解深層的意義，產品的好處是什麼？觀念的轉化與規劃系統性的研習都是重要的。 學員為何會流失？服務態度不佳？還是自己本身的專業問題？ 沈科長也談到講師構思課程，與學員互動，走入社區及面臨的壓力等。 這一次的座談感謝斗六教學中心劉慶陽校長、梁恩嘉主任、陳巧燕小姐等人的幫忙，才能讓大家聽到這麼好的專題演講。 另外，阮威旭老師邀請大家7月5日到7月19日到文化處欣賞書法班師生聯合展作品。 
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