易經與周易課程中，授課老師為學生的學習困境，進行仔細而用心的課程講解，俾使學生明白其教學的深義，及教學內容無法全然隨順學生所愛的原因。感到教師對於學生學習狀態的深切關心，並設法解除困境的用心與過程，處在這樣的情境之中，不禁感動於生命正向能量的流動。

下午第一次在星期四去大直上茶道課，而且是隻身一人前往，末學學習點前時，榻榻米上坐著的是兩位末學再熟悉不過的座上賓，然而有趣的是，末學的生命呈現空白的狀態，所有的動作是非意識的，出錯頻頻的情形讓老師與同學忍不住提出疑問：「你今天怎麼了？」

對於這樣的疑問，末學一反往常，沒有緊張、慌亂與壓力，繼續看著自己的身體自由的行動，又繼續出錯，一切似乎自然的有點兒讓人不可置信，而末學沒有絲毫的擔憂與情緒，就只是這麼自然地感覺著絲毫沒有作意的腦袋與流水般出錯、經老師提示而自顧自地修改動作的身體。「怎麼了？」末學的回答只有「不知道！」三個字，接著是自然地無語以對。

如夢般的狀態，直至課程結束都未回到現實的正常狀態。老師說是因為末學從未在星期四來此上課，這與末學過去一年多的學習不同，因此而呈顯這樣的狀態。末學心想：也許吧！然而這於末學是個學習的過程，並沒有任何想要解釋什麼的想法。

晚上彥蓁寫著自己的功課，末學則在一旁專心地刻著石頭，等她完成作業，末學則繼續寫書法，由於時間已晚，漸漸地家人都睡了，只剩下書法與末學的世界，寧靜的夜裡，這是多麼奢華的人生享受啊！

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