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| 2024/12/04 13:44:16瀏覽2｜回應0｜推薦0 | |
人體中各種不求甚解的紀錄模式，是比透過理解後記憶，更高級的功能。
就好像，手機是很高階的人類文明產品。你不用理解手機怎麼做的，只要會用就可以了。
又好比，學算術不需要學會證明一加一等於二。學乘法不用知道他是從加法來的。
建構式數學的底層是在教育數學專才，讓小學生都用這個方法學數學，違背了基礎教育的基本設計。所以那之後的台灣學生數理能力平均都變弱。
在科學文明強調邏輯的趨勢下，六識中的前五識的能力不只是被忽略，甚至被否定。是很不可取的。
常常人們認得出對方，卻怎麼也想不起名字等細節；記得歌的旋律卻記不住歌詞。人們無法提供參數給機器，讓其辨識食物是否具有「媽媽的味道」。
這些都是五識記憶強於邏輯記憶的證明。為什麼會這樣呢？因為這些都是生物在大自然中生存最基本的能力。不僅快，而且精確。
但現在的教育設計中，不但沒有針對學生各自基本的能力，給予各自適合的引導，甚至在知識技能的教育中，有意無意地壓抑了這些本能。
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| ( 心情隨筆｜雜記 ) |
