TED最激勵人心的演說家、紐約時報暢銷作家肯．羅賓森爵士，
　　繼《讓天賦自由》鼓舞無數讀者活出生命後，又一最新力作！

　　羅賓森爵士的《讓天賦自由》激發與感動了全球無數讀者，
　　這本大家期待已久的續作，解答了許多讀者心中的疑問，包括：

　　．我該如何發掘天賦、點燃熱情？
　　．萬一欠缺天份來從事我所熱愛的事物，該怎麼辦？
　　．有些事我做來輕而易舉，但我一點也沒興趣，該怎麼辦？
　　．我沒辦法靠我的天賦養家活口。
　　．我該如何幫助我的孩子、學生找出自己的天賦？

　　世界各國的經濟、教育、環境議題愈來愈複雜且連動，發展個人獨有的天賦，於是世上層出不窮的問題，才能得到多元且有效的解答。作者在此關鍵時刻推出新作，闡明個人應如何連結自我天賦與熱情，而完全發揮個人潛能更是至關重要。

　　透過這本鼓舞人心的實用指南，練習自我成長、個人轉型，你也可以更快樂，更富創造力，只要選擇踏上發現天賦之路，這本書就是你最得力的助手。

　　你的起點，無法決定你人生的最終走向，
　　從現在開始，你可以重新認識自己、自製你的精采人生。
　　只要你願意，發現天賦永遠也不遲！

　　書中15個練習，幫助你發現內在的無限潛力！
　　不論你正在從事什麼工作、生在什麼環境、年紀多大，
　　只要你發自內心想要做自己，活出滿滿的熱情與使命感，
　　這本書就是為你而寫的。

作者簡介

肯．羅賓森 Ken Robinson

　　國際知名創新、創造力與人力資源專家。他一直與歐洲、亞洲和美國政府，以及國際機構、世界500強公司、非營利組織和世界頂尖的文化組織合作。他的演說充滿熱情，鼓舞人心，善於以幽默勵志的方式傳遞深奧的知識，廣受歡迎。他告訴全世界讀者，在全球經濟的新形勢下，商業、教育與組織的需求應如何變化。2005年，他被《時代》、《財富》與CNN聯合評為「主流之音」。2003年，因為對文化藝術所做的卓越貢獻，他被英國女王伊麗莎白二世冊封為爵士。

譯者簡介

廖建容
 
　　中山大學外文研究所畢業，曾在外商公司工作與大學任教，目前專職從事翻譯工作。譯作有《自由書寫術》、《我是一枝愛寫作的鉛筆》、《喚醒心中的領導者》、《這輩子我最想做的事》、《扭轉人生的10句話》、《社會企業是門好生意》、《天使歸鄉》、《學校沒教的10件事》、《慈悲．覺醒．每一天》、《一直在路上》等書。

各界真誠推薦(依姓氏筆劃排序)
李仁芳（政治大學創新管理教授）
李欣頻（創意人、廣告文案、作家）
李家同（清華榮譽講座教授、總統府資政）
姚仁祿（大小創意齋負責人）
洪　蘭（陽明大學神經科學研究所教授）
徐莉玲（學學文創志業．學學文化創意基金會董事長）
孫維新（國立自然科學博物館館長、臺灣大學物理系暨天文物理研究所教授）
陳藹玲（富邦文教基金會董事）
曾志朗（中央研究院院士、台灣聯合大學系統系統校長）
黑幼龍（卡內基訓練大中華地區負責人）
溫肇東（政治大學科技管理研究所教授）
蔡長海（中國醫藥大學暨附設醫療體系董事長、亞洲大學創辦人）
嚴長壽（公益平台文化基金會董事長）

公益平台文化基金會董事長　嚴長壽

　　二○一○年六月，我前去拜訪當時的教育部長，身邊所帶的就是羅賓森爵士所著的《讓天賦自由》。羅賓森爵士讓我察覺到原來教育的困境是全球的問題，讓關懷台灣教育的我有一種找到知音的喜悅，因此急切地希望與教育首長分享，而這也成為我後來寫《教育應該不一樣》的驅動原因之一。

　　《發現天賦之旅》這本新書，運用更具體的範例來教導每一位家長、老師及個人，以更深入的方法探索自己的天賦，並進一步善用發揮，這對目前面臨迫切教育改革需求的台灣，真可說是一本能夠協助大家深入探討的好書，謹此推薦。

序　成為你自己　李仁芳
序　與天賦相識，既冒險又幸福　姚仁祿
序　內向學習　溫肇東

序言
第一章　尋找天命
第二章　你擅長什麼？
第三章　你如何知道？
第四章　你熱愛什麼？
第五章　什麼令你快樂？
第六章　你的態度是什麼？
第七章　你立足於何處？
第八章　你的族人在哪裡？
第九章　接下來呢？
第十章　過著充滿熱情與使命感的人生

附注

推薦序一

成為你自己∕政治大學創新管理教授　李仁芳

　　人最大的挑戰，就是活出自我。德國文學家赫曼．赫塞在他的「流浪者之歌」中，藉主人翁之口感嘆，「我一切所思所為，不過是想成為我自己而已，為何竟是如此艱難？」

　　「認識自我（Know Thyself）」是智慧的開端，古希臘德爾懷（Delphi）阿波羅太陽神神殿前的石階上，也刻著這樣的字眼。太陽大神似乎在諭曉眾生，不論富貴貧賤，要求未來、要問吉凶，求神不如求己，問天不如自問吧！

　　要問自己什麼呢？

　　《發現天賦之旅》再三提醒，每一個人都要及早問自己這個問題：你擅長什麼？你熱愛什麼？你是否投入在你的天賦或天命呼召要你從事的志業中？

　　依照《發現天賦之旅》的建議，我們不需要老是執著於自身的弱勢，反而是要明智地轉移本身的弱點，而且要重新編組自身的資源，避開本身弱點，投資自己的時間、精力於個人的天賦長處與優點的開發。

　　弱勢不爭，但強處當仁不讓。在氣勢上保持強烈企圖心，退一步、進三步；連消帶打，半守半攻，永遠維持旺盛的熱情精神。

　　人生的追求，與其問鬼神卜蒼生，不如徹底認識自我，盤點自己天賦資源條件。從自己天賦能掌握的資源基礎（Resource Base）出發，且戰且累積新資源，一路拉高企圖，活用每一個當下己身已累積掌握的戰鬥條件（Stretch & Leverage），這是追求人生意義最關鍵的竅門。

　　即便只是孩子，當孩子們正在做他們喜歡的事時，可以專心好幾個小時，幾乎頭也不抬一下。芝加哥大學研究創造力的學者契可森米哈，歸納出高創造力族群，經常能進入一種「心流（flow）」狀態，沉浸其中，不覺時間之流逝，許多驚人的創造力成果因而誕生。

(完整推薦文請參考《發現天賦之旅》)

推薦序二

與天賦相識，既冒險又幸福∕大小創意齋負責人　姚仁祿

　　愛因斯坦曾說：「阻礙我學習最大的，是我所受的教育（The only thing that interferes with my learning is my education）」，顯然現代教育的困境，不是最近才有。

　　「現代教育，總是把人的創意，教丟了！」多年來，本書作者羅賓森爵士總是呼籲，教育應該徹底改革。

　　現代教育出了什麼問題？大概許多人都會同意，主要有三：
一是，多數的教育機構，教你不想學的，不教你想學的；二是，多數的家長與學長擔心沒有前途，不敢學自己想學的；三是，許多學生被制式教育捆綁腦袋太久，已經說不上來，自己想學什麼。

　　說起來真是悲劇，世界上那麼多國家，花費那麼多預算辦教育，得到的卻是這樣的結果。而羅賓森爵士在《讓天賦自由》一書中，認為「發現天賦」是改革的關鍵；而他的最新著作《發現天賦之旅》，正是希望回答幾個重要的問題：

　　其一，我如何發現我的才能與熱情是什麼（How do I find out what my talents and passions are）？

　　其二，如果我喜歡的，我不會，該怎麼辦（What if I love something I’m not good at）？

　　其三，如果我會的，我不喜歡，該怎麼辦（What if I’m good at something I don’t love）？

　　其四，如果我的天賦，養不活我自己，該怎麼辦（What if I can’t make a living from my Element）？

　　其五，如何幫助孩子發現自己的天賦（How do I do help my children find their Element）？

　　如果你是家長，第五個問題大概也是你最關切的。請你記得，天賦是與生俱來的，讓孩子真心擁抱，人生才多些色彩，才少些遺憾。

　　這本書的一字一句，慢慢讀、順著讀或跳著讀，甚至倒過來讀，總有字句會觸動我們，讓我們張開靈魂的眼睛，眺望孩子的未來，而不是只用世俗的近視眼，為孩子摸索一個連你也不（真心）喜歡的未來。

(完整推薦文請參考《發現天賦之旅》)

推薦序三

內向學習∕政治大學科技管理研究所 教授　溫肇東

　　在各級學校，教師以知識的傳授為主，重視工具方法的學習，確保熟悉步驟與工法，導致於台灣人很善於解題，至於做什麼題目、問什麼問題則在其次，因此不易產生原創及品牌。代工文化和過去的教育內涵「交纏引繞」，不易分出因果。一個社會的集體價值及行為模式是由其成員共創的，今日的許多現象，包括半盲文化，是家長、官僚體制、企業主，以及勞工交互形塑出來的。啃老族、靠爸族亦是跨代之間的默許，要如何突破這些歷史共業找出新機呢？

　　羅賓森爵士的前兩本書《讓天賦自由》和《讓創意自由》，提供了個人若能發揮創造力、想像力，所能達成的舒坦境界。本書則更進一步直指核心，如何向內找到自己的天命，會讓自己真正快樂的事，透過這幾個章節，一步一步引導你與自己對話，向內學習。

　　外界變動劇烈、社會氣候紛擾，人與自己溝通、傾聽自己內心聲音的機會、場合愈來愈少，大部分的人只能隨波逐流。本書中文版將「Finding Your Element」翻譯為「發現天賦之旅」也很傳神。人生本來就是一個旅程（Journey），認識天命的人生與不認識的人生會有很大的差別。一個社會中找到自己天命的人愈多，社會的「正向情緒」或「正能量」會愈大，能共同成就的事情愈多。很多知識在雲端，隨手可得，但人生的智慧與「看見」，則在方寸之間，不假外求。羅賓森爵士在台的這第三本書，像是及時雨，看看是否能澆醒我們這塊逐漸枯竭的土地和逐漸荒蕪的心靈。

(完整推薦文請參考《發現天賦之旅》)

序言

人類的天賦才能就像天然資源一樣被埋在深處，你必須努力將它挖掘出來。

　　這個過程將充滿挑戰與收獲，不論結果如何，它絕對值得你費心探究。

　　人類的天賦才能就像天然資源一樣被埋在深處，你必須努力將它挖掘出來。這個過程將充滿挑戰與收獲，不論結果如何，它絕對值得你費心探究。本書的目標是幫助你找到自己的天命。

　　幾年前，我在奧克拉荷馬州聽到一個流傳已久的故事。有兩條小魚正順流而下游去，途中遇到一條正逆流向上游的大魚。大魚說：「早啊，小朋友。你們覺得今天的水溫怎麼樣？」兩隻小魚對前輩微笑，然後繼續向前游。過了一會兒，一隻小魚問另一隻小魚：「什麼是水？」提出疑問的小魚將水的存在視為理所當然，渾然不覺自己正悠遊於河水中。歸屬於天命就是這樣的感覺，它讓你在做某件事時有如天經地義般自然，而且發自內心做你自己。

　　你呢？你找到你的天命歸屬了嗎？你知道自己的天命是什麼，或是該如何找到它嗎？

　　世上有許多人已經發現自己的天命，覺得自己正在做天生該做的事。然而，有更多的人還沒有找到這種感覺。也因此，他們活得並不痛快，而是無奈地過日子，一心只期待週末的到來。我們在二○○九年出版了《讓天賦自由》（The Element: How Finding Your Passion Changes Everything）。那本書主要在談上述兩種生活方式之間的差異，以及兩者所帶來的不同結果。

　　《讓天賦自由》旨在鼓勵啟發大眾，它並不是要做為實用指南。自從書發行以後，許多人曾問我，該如何尋得自己的天命、或是幫助他人找到天命。他們還問了許多其他的問題，例如：

　　●假如我沒有任何特殊才能，該怎麼辦？ 
　　●假如我沒有任何熱情，該怎麼辦？ 
　　●假如我對自己熱愛的事並不擅長，該怎麼辦？ 
　　●假如我對自己擅長的事並不熱愛，該怎麼辦？ 
　　●假如我無法靠天命謀生，該怎麼辦？ 
　　●假如我有太多其他應該承擔的責任與該做的事，該怎麼辦？ 
　　●假如我現在的年紀太輕，該怎麼辦？ 
　　●假如我現在的年紀太大，該怎麼辦？ 
　　●我的天命只有一個嗎？ 
　　●我們的天命是終生不變、還是會隨著時間而轉變？ 
　　●我怎麼判斷自己是否已經找到天命？ 
　　●我該怎麼幫助我的孩子找到他們的天命？

　　這些問題都是有答案的。《讓天賦自由》的熱賣，讓我意識到我必須提供這些問題的解答，而這也是本書存在的初衷。因此，不論你目前正從事什麼樣的工作、生在什麼環境、年紀有多大，只要你正在追尋自己的天命，本書就是為你而寫的。你此時可能：

　　●正因為看不到自己真正的天賦與熱情，而困擾不已 
　　●正在就學，不知道該選修哪些課程，以及選修的理由 
　　●正在決定究竟該去上大學、還是先去做其他的事 
　　●不喜歡目前的工作，但不知道離開後該往哪個方向走 
　　●正值壯年或退休，想要設定新的人生方向 
　　●正在待業中，很想釐清現在該做什麼

　　如果你有認識的人正在追尋自己的天命，那麼本書也是為他們而寫。

（以上序文為節錄，更多精彩內容請參考《發現天賦之旅》）

第二章 你擅長什麼？ 

天命同時涉及天賦與能力。 

要找出自己獨特和潛藏的天賦，最好多做幾種性向測驗， 

並以質疑觀點來檢視結果，以發展潛能。 

要尋得天命，你要設法讓自己的天賦與熱情結合在一起。在本章中，我們先探討天賦的部分，熱情的部分稍後再談。了解自己具備的天賦，是尋得天命的關鍵之一。世上之所以有那麼多人沒有找到自己的天命，是因為他們不知道自己的天賦是什麼。現在，讓我們來探討什麼是天賦，以及要怎麼做才能發現自己的天賦。 

天賦與你的生理構成有關，是你與生俱來的才能。你有一部分的天賦，在你很小的時候就顯現出來了，而其他的天賦可能一直潛藏著，因為讓這些天賦得以展現的機會一直沒有出現。 

我的哥哥德瑞克在很小的時候，就非常了解引擎。當他十歲時，他已經把摩托車拆解開來，試圖了解它的運作方式。這我也辦得到。但我和他的差別是，在拆解之後，他可以把所有的元件組合回去，並且讓零件的運作變得比原來更順暢。我的大哥基斯就必須仰賴德瑞克的巧手，讓他的摩托車隨時保持在最佳狀態。不只是我大哥，連大哥的所有朋友以及利物浦的許多居民，也都是如此。到了十三歲時，德瑞克已經在修理汽車引擎了。要了解引擎的運作方式，對他來說不費吹灰之力。他可以像個聽馬師一樣，傾聽引擎發出的每個聲響，診斷出問題所在，然後想出解決方法。德瑞克也會花很多時間繪製精確的引擎機械構造圖。他對各家車廠的引擎型號以及各種鉅細糜遺的知識都瞭若指掌。他到現在仍是如此。他具有了解事物運作之道的天賦。 

你可能會發現，有些事情對你來說很容易，而有些卻很難。我們大家都一樣。有些活動與流程是我們一學就會的，而有些則學了半天也沒有太大的長進。你可能天生就喜愛運動、或是非常擅長使用工具製做物品。當你第一次看見螺絲起子時，就出於直覺就知道可以用它來製做東西，而不是拿來插進電源插座的洞裡。你要知道，並不是每個人都像你有這種直覺。我的大哥基斯就對使用工具或修理東西完全沒轍。當他偶爾釘個木架、或是修理電器時，每每都演變成驚險場面。不過，基斯有他自己的特長。他非常懂得如何待人接物、個性極為幽默風趣、而且是個天生的表演者。你可能也和他一樣。又或者，你可能天生就喜歡數字、或是吹奏樂器、或是動物。或是當你要負責主導一些事務時，你可能馬上就可以進入狀況。亦或是，當你走進一個房間，你立刻知道該如何把這個地方變得更開闊、更優雅、或更明亮。 

我的老婆泰芮就是這種人。她天生就對顏色、設計與質感的掌握非常敏銳。她對顏色過目不忘。她可以把她看過的布料、家具或油漆的顏色，在數個月之後，與另一個物品的顏色天衣無縫地搭配在一起。我就絕對做不到。我的衣著搭配全都要靠老婆大人的指點。假如我一個人出差，她會先幫我打包不論怎麼搭配都萬無一失的襯衫、領帶與西裝。但是她千算萬算，也沒有算到我就是能把唯一不搭配的組合穿出來，而且還得意洋洋地現身於公眾場合，當場把所有對服裝有一點概念的人嚇得啞口無言。 

天賦與能力 

天賦與能力並不相同。天賦是你天生具備的潛能。你必須將這個潛能加以應用與精進，才能發揮這項天賦。例如，人類天生具有語言天賦，但若要學會說話，我們必須先聽到別人說話，尤其是在嬰兒時期。假如孩童在學習關鍵期缺乏其他人提供的語言聽覺刺激，那麼他們將無法學會說話，即使他們天生就具備這項潛能。文字的讀寫能力也是如此。在一般的情況下，每個人先天都擁有識字的潛能。然而，這世上有許多孩子與大人卻不識字。他們不是不具有這項資質，只是沒有學會閱讀寫字而已。讀書寫字的能力並不是隨著年紀的增長就能擁有的，它和說話一樣，是文化培育造就出來的結果。音樂也是如此。 

能力通常需要透過某種程度的教育與訓練，才能發展出來。就算你天生展現某方面的傾向，也不表示你自動就成為這方面的專家。天生知道螺絲起子可以用來做東西，並不保證你會成為一個木工達人。能夠輕易理解數學原理，並不會讓你成為一個工程師。對視覺具有敏感度，也不足以讓你成為一個稱職的室內設計師。當人們說他們擅長做某件事時（「我很擅長拼拼圖」），他們指的通常是天賦。當人們用職業來界定自己時（「我是一個解碼者」），他們所指的通常是能力。 

天命同時涉及了你的天賦與能力。你要找到你的天生才能，然後加以培育和精進：這是先天能力與後天努力的結合。假如你有天分，學習起來自然會比較輕鬆愉快，反之同理。然而，假若你不去嘗試或努力，你將永遠不知道自己能成就哪些事物。我和吉他與鋼琴的關係就是如此。我對這兩種樂器都具有天分，但我從來不曾努力學習與練習，去發揮這些天賦。當然，這對吉他之神吉米．佩吉來說是個好消息；因為我沒有應用我的音樂天賦，所以他今日才能在樂壇擁有如此崇高的地位。