學生密我，談到班上的國文成績和自己的國文成績。我寫下告別信，以後別再跟我談國文教學，特別是「學校」的國文教學。從小開始的訓練，我的國文都是滿分，慢慢的九十分，最後竟達全校前百分之三群頂，這也是我為什麼保送上大學的原因，這是訓練，SOP，但這只讓我得到分數，得到學位，達成大人分數的競賽……

直到我達到這個頂巔，我重重跌落，一段時間，我沒有標準答案，我沒有辦法準備考試，偏偏我逃離不了訓練養成的慣性，我就是要有範圍、有答案，然後老師還要在上課跟我說重點考什麼，我才可以每每滿分。等我是老師，就不是什麼回事，我自己可以是滿分，但我實在太痛苦的過程，我變成一個很怪的老師，我想讓學生知道文字帶來的是情緒的出口與快樂，而且與文字共舞，世界會很不一樣，因為這樣，遇過幾個導師，一直要淘汰我，去了明星學校任教，學生因為沒有達標，也認為我不會教「國文」天呀！國文哪是「教」得來？那是要天天閱讀、天天寫作？我從不要我學生為分數念書，偏偏他們在意的只有分數，我徹底被擊打，想當然我就是一個不適任的教師。

偏偏我又很得學生的心， 那顆心，從何而來，想想只有不是為得分而念書的學生知道，不是要從老師這兒強取豪奪國文分數，而是靠自己養成，因為我不訓練學生國文，我只要他們知道學習快樂，那不是一杯飲料可以平衡過來。

他要我嚴肅一點，指出我說得到做不到，其實每件事我都說到做到了……我很堅持，哪裡知道身邊的同事一點也不喜歡我的堅持，還是有人看見我的努力，但都是我「離開」後私下密我，他們說看見我對學生的付出，是的，我的付出不是看得見的分數是一輩子的文字功課，和學習的熱情，這是不是超出學校老師的分數遊戲了？

為什麼？嚴肅一點，我非常不適合教學生，這種分數遊戲，從小到大都為了得分苦惱，現在竟要自己成為得分教練。

哈哈！不想寫了……嚴肅不符合我的調調，oreo密我，我是不是又會喜歡上呢？其實是欣賞吧，這次的團隊深得我心，這次也被罵慘了，但他們每一個人在當下是指正又教學，讓我馬上記下來，記得對的事，而不是被罵這件事，更沒有背後的閒話，或兩面人，有一段工作經驗真是恐怖的回憶，被利用的感覺、背後議論還真不舒服，還會故意側耳說一些話（我又不是聾子）也不是傻子，天呀！不想要再回憶了。