幾天前某談論性節目討論12年國教，某位來賓說他收到一封很寶貴的信件是補教業寄給他，談論12年國教，問為人父母的家長準備好了沒，教導家長該如何應戰，據說，因為12年國教，驚嚇了家長們，因此，國一學生，就開始準備醫學院的入學，換言之，台灣久存的升學戰線，快回到光復後的國小即開始一連串的的升學戰役。

  長久以來，我們的升學問題，讓教育部承受許多的責備與壓力，最為大眾批評是多元升學管道，在現今台灣卻成了多$升學，例如才藝的學習、課外活動等，均利於具小康以上環境的家庭子女。相對而言，弱勢家庭的孩子，營養午餐、學費均需要社會大眾金援的協助，談才藝、課外活動等何其奢侈。老人曾使用陰謀論來解釋，這是一種「優勢階級」的思維產物，更是一種「階級堡壘」的微妙策略，使用俱表徵性的制度，營造公平的假像，圖謀遊戲規則制定(權力擁有)者的實質利益。

教改另一禍根是補教產業，老人長久以來無法理解，為何補習教育在台灣能如此興旺，它是打不死的「小強」，教育改革愈認真，補教事業，愈平步青雲，業務愈蒸蒸日上，才推出12年國教的政策，補教業馬上扮演，政策執行者(本該是教育部和學校)的角色，帶領著反應過度、驚慌失措的父母衝鋒陷陣。假如，老人的理解無誤，許多家長視補習班的教學成效，勝過孩子們的正規學校授課。老人憑著殘餘的腦力嘗試理解這種現象: (1)補習產業對教育遊戲的操弄，掌握華人父母的萬般皆下品，唯有讀書高、書中自有黃金屋的千古不變心態，戳力帶領著父母、學子，前仆後繼的往那上上品的窄窄門進攻。(2)補習業的存在是質疑正規學校的老師教學能力不足?造成學生的學習效果不彰?因此南陽街上(台北的補習集中營)盡是北一、建中學生!令老人困惑，難道所謂的名校、名師是浪得虛名?!迫使父母必需花費龐大的補強教育資金，強奪孩子課後自由發展，探索自我的時間!(3)許多父母責備台灣的教育是填鴨式，這填鴨是正規教育所造成，或是，補習教育的產物?父母一方面責備升學考試造成填鴨教育，卻高聲反對「多綱多本」的教學政策(讓學生理解知識，避免一綱一本的貝多分學習)，這是因為父母仍制約於自己的成長經驗，知識學習的唯一途徑是kkk，沒老k，便對學習缺乏自信與安全感，不經由考試與分數的嗎啡加持，便無法獲得學習成就的樂趣?(4)台灣父母是非常可愛的，繳正規學費(學校聘用具教師資格、具學歷條件的人員)喊學費太貴，不可調漲，卻努力支持補教產業(一群無教師資格、學歷條件???的人員，據說一些所謂名師，上課帶動氣氛的方式是說黃色笑話)，再貴的補習費咬著牙關，甘願付，這是為甚麼?容許不學無術的老人，表達一下腦殘的意見，因為補習班的存在，滿足父母以最廉價的途徑，花費大把的金錢成就--「好」父母、「愛」孩子的角色，父母可心安理得，保其自由身，把孩子下課後的時間，完全交給補習班操勞，因此和孩子相處時間，受到嚴重壓縮，孩子的人品人格教養、生活教育，親子經營，便理所當然的不列入孩子的知識學習、生命需求單。父母因為需要負擔龐大的補習費用，理所當然，必需全心全力衝刺事業，賺錢賺錢賺錢，萬萬歲!家長們興奮的支持補教產業，甚至扭曲孩子的人格、價值理念、窄化孩子的生命意涵為代價，在所不惜。補教業萬歲!萬萬歲!