🌲 114年學測—國寫情意題：

解析與範文：關於52赫茲（作者：高淑芬老師）🌲

#高淑芬希望寫作教室

一、解析：

🌟關於命題：

114年大學學測國寫情意題題目，透過52赫茲鯨魚的故事，表現上看起來在講鯨魚的故事，實際上則是在說明探索個人生命的旅程。

高中生年紀尚輕，各方面探索仍在開發與追尋中。面對這個具有深度的題目，可以從以下幾點著手。

1 從52赫茲鯨魚與其他同類的不同，你認為其中彰顯了什麼？例如：孤獨、徬徨⋯⋯。

2 在你探索生命的旅程裡，你曾經發生過什麼事件？是讓你感到孤獨、徬徨⋯⋯？（此題與上題相關）

3 你如何面對與化解生命的難處？

4 對於52赫茲鯨魚，你自己是怎麼看待牠的獨特？記住，這正如你怎麼看待你自己。

🌟小叮嚀

1 寫作本身是件充滿想像力的事情，虛實交錯的文章更是多不勝數。記住，事件可以是假的，但情感往往可以變成真的！

2 在用字遣詞上，注意使用各種的語詞增加文章的活潑，忌諱重複出現一樣的字詞。

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二、範文

🌳 114年學測—國寫情意題之範文文— 關於52赫茲（作者：高淑芬老師）🌳

🌼題目：關於52赫茲，我想說的是⋯⋯

在浩瀚的宇宙裡，總有許多神秘而不可知道的事情。而我看似短暫卻又活潑的生命，是否也蘊藏著無限的未知，彷彿琴聲悠揚，永不止息那般呢？我想，答案是：是的！當同類鯨魚用較低的聲音，彼此呼應、相互交流。而52赫茲的鯨魚，猶如被遺忘在另一個世界。牠昂首高歌，同伴既聽不見，也不明白，52赫茲有如註定的孤獨，成為鶴立雞群的高音，飄蕩在風中。

書上都說人類是群居的生物，人們渴望加入被接納、被關懷的群體，在裡面享受溫暖，在其中備感溫馨。只是我從小到大，看待事情常常非黑即白，沒有灰色地帶。別人說我不懂人情世故，我卻認為他人虛偽世俗；別人說我標準嚴苛，我卻直指對方放鬆安逸。找不到夥伴的我，就像是52赫茲鯨魚，孤身一人遨遊，我躲進我的森林，鑽進我的被窩，藏入我的防空洞，沉醉於我的文學心海。

固然如此，那群居的本能也不時催逼我，多麼想了解為何被貼上格格不入標籤。於是透過閱讀，我認識了一門學問：「性格管理學」。我認識了自己，也明白了自己並非「怪咖」，我只是自在的「做自己」而已。我看見了很多跟我相同性格的人，原來我們都有追求完美、喜好真理，熱衷知識，也具有較高道德標準的特質。當然，為了更融入社會，我們也同樣努力練習微笑、鬆弛和圓融。也因為這段的學習旅程，很多52赫茲鯨魚，牠們也在這世界中，與我同行。

夜深人靜之時，我再仔細思索，世界靜悄地無聲無息之際，每個人不也都是剩下自己嗎？當我更認識自己心靈的某一塊、性格的某一處，我不也是自己的52赫茲鯨魚嗎？我對這自己説：「很高興這麼多年，我終於遇見你。你好，我是52赫茲鯨魚。請多多指教！」

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🌟一文一聖經：

你 的 話 是 我 腳 前 的 燈 ， 是 我 路 上 的 光 。

詩 篇 119:105

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🌟關於本文作者：

高淑芬希望寫作教室主持人。臺北市立教育大學應用語言文學研究所（2006年校方改為臺北市立大學博愛校區，中國語文學系所屬之碩士班）、東吳大學中文系。

⚠️注意事項：

本文著作權為高淑芬本人所有。

歡迎轉載，文章僅供參考。

不得翻印、販售等盈利用途。

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