字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2008/04/30 19:47:03瀏覽510｜回應0｜推薦8 | |
| 其實不喜歡在這裡發表跟政治有關的事情，但是這兩天聽見了一些事情讓人有點無法忍受，大概覺得自己的權益被嚴重剝削了吧！不僅為了自己不平，也為了系上老師感到捨不得。
之前教育政策希望打破明星學校，讓各縣市有大學人人都有大學念，所以大專院校就如雨後春筍班在台灣個個角落落地生根，堪稱是畸形的變態教育，而現在因為少子化，根本沒有那麼多學生可供招生，大學生素質低落跟高中生沒啥差別，又因為教育部經費分配問題所以來了場有趣的退場機制，那就是「大學評鑑」。 當然，大學是應該評鑑，但是評鑑的結果應該是由學生拿出選擇權，學生必須自主地經由評鑑來選擇學校，怎麼會是由教育部的委員會呢？評鑑不過就倒校而且期限短得不像話，狗急跳牆作假花招百出，教育場所變成殺戮戰場，每個學校為了生存無所不用其極，只為了那一只評鑑報告，教育究竟是應該以學術傳承於學生比較重要還是作表面工夫給教育部看比較重要呢？ 會那麼生氣是因為最近我們學校為了這份評鑑，竟然要老師把學生輔導資料統一交出呈列，為得只是把他變成一份教育部的「備審資料」，這件事情在別的學校可能沒什麼了不起，因為很多學校的學生可能畢業了也不知道自己導師是誰，所謂的輔導單上也不過就是幾個選項，勾一勾在影印個三百份交出去也不是問題，但是在我們學校卻是個嚴重的問題。 別的系我不曉得，至少我們系上的老師是很認真在輔導的這件事情上，找老師商量對我們來說是一件天經地義或是可以說天天上演的事情，普通有問題找老師懇談不說（大學三年，我不知道去找老師哭訴了幾次0.0），就連例行的輔導約談，通常一個學生不談個半個小時以上都不會結束，老師們認真記錄學生的問題並試圖協助解決，而那張記錄單等於學生重要隱私，指明道姓的輔導單怎麼可以公開呈列？所謂教育道德在哪呢？醫生病例不可以外流公開，那學生的資料隱私就可以公然呈現嗎？ 因為這個原因系上的老師都覺得學校的要求不可思議，所以集體拒絕繳交這份資料，這下好啦！多難聽的話都出來了，「大家都交了，就你們中文系有問題。」這種話都說得出口，真是好笑，所謂輔導資料，交出一張勾勾樂的空白紙張的老師才有問題吧！可惜我們系在學校一向以菩薩心腸為宗旨，所以只能接受那些冷嘲熱諷，當學校變成一個商業經營行為時，一個系有多少班有多少學生繳了多少學費才有說話的餘地，真的令人覺得悲傷。 我知道這也不能責怪學校，畢竟我們不是一個頂尖學校，必須仰仗這些評鑑才得以生存，但是我們學生的隱私權是不應該因為這樣被剝奪，可悲的是教育部竟然把這種東西列為評鑑的備審資料，而學校竟然沒有說不的權力。台灣的高等教育問題，家長、社會對於文憑、學歷的病態渴求，造就了一群無辜的受教者和莫名其妙教育方針，那些關在冷氣房裡制定對策的學者、專家，不僅沒有看見實踐起來的成效和認真的長遠規劃，捅一個摟子補一個洞的心理，真的讓教育蒙上一層厚重的灰。難道一定要上有政策下有對策才可以嗎？難道為了那份虛偽的評鑑資料老師們做輔導還要分A.B卷嗎？A卷勾勾樂上呈中央、B卷輔導資料保存地方？其實說穿了不過是這樣一回事，可是這樣的虛假真的有存在的意義嗎？我抱持著存疑的態度，如果連教育單位都被虛假所蒙蔽，那如何期待這些單位教育出怎樣優秀的人才呢？ 說了那麼多，我只是想表達對於自己權利的伸張以及對系上老師的不平而已，我想說我以老師們為榮，從進了華梵中文系開始，就對老師們衷心感謝，也一直希望有一天自己能讓他們覺得光榮，我想師生的情感是不能用一只輔導資料評鑑卻捏造的，知道這些事也只能感嘆世界的離譜，我能做的也只是告訴更多人這件事情公評性在哪？這種對外的表象只是讓老師們多了一份捏造事實的工作，關心學生的老師不會因為沒有輔導單就放棄學生，不關心學生的老師也不會因為有輔導單而多對學生付出心力，而這個世界本來就是這樣的...我只能如此安慰著自己。 |
|
| ( 時事評論｜教育文化 ) |
