李家同：我不知道有沒有三大。不過最重要的，是要縮小教育上的差距。我們有的時候知道社會上有貧富的差距，可是忽略了貧富的差距和教育的差距是相關的，幾乎是完全相關，相關性是非常大的。

我們一定要使得現在貧窮的人的下一代不再落入貧窮的循環之中。怎麼辦呢？我認為最好的方法，就是使他的學識、他的學力程度能夠提高，能夠到達我剛才講的一個國家的最低的標準，那他的下一代就會更加好、他的下下代也會更加好。

馬雨沛：所以現在的國民教育的制度是OK的嗎？還是應該更延長？然後技職教育呢？

李家同：不是！不是延長。最重要的是，你要注意到每一個學生，他到底有沒有到達某一個水準。這個才是最重要的。

馬雨沛：那這個水準是應該訂在國中？還是應該高中。（李家同：在小學。）訂在小學？如果大家跟的上來…您的看法是說，在這部分如果小學跟的上來，後面就跟的上來了？

李家同：小學和國中。小學和國中這兩者都是非常重要的。到了高中，這個就管不了了。可是小學和國中如果絕大多數人，他們的標準都不太低的話，對國家是很重要的一件事情。

　　不討論他們所說的哪個階段性重要，就單一探討教育為什麼一直是一個國家所重視的事情。

　　教改這麼多次，每次的結果都不竟理想，並非他全盤都是錯的，只是隨著時代與社會文化的差異，不斷的應映時下的需求做出最好的配套措施，那才是最重要的，如何有遠光的判斷出現在教育所需，才是現在需要改善的地方。

　　就舉我家鄉的例子來說，這些年來，開放了外籍新娘來台的事情，就是一個很嚴重的社會問題。受到傳統思維的影響，傳宗接代是每個人不忘的本分，或許時代的進步，很多人認為接婚生子需要考慮的事情很多，但還是有人沒有考慮到自己是否有能力去組織一個家庭，或者是創造了家庭以後，要如何教育自己的下一代，只是想要完成一個讓生命延續的使命。

　　有這樣的想法並沒有錯，但是當一個身體不健全的人再娶了一個外籍新娘，之後他們所生下的孩子就會有很多問題，語言上的問題，文化的問題，教育的問題。常聽任教於國小的老師抱怨，這些外籍新娘所生下的孩子，其實在教育教導上面，程度明顯與土生土長的台灣孩子有很大的落差，從小所接收的家庭教育就是很關鍵的地方，但是又有多少人看到了這一塊？老師勉勉強強的將學生帶到了一個又一個的階段，但是孩子本身能力的差異是無法末滅的事實，何嘗不是另外一種對他們的傷害，講到這邊或許你覺得我扯遠了，但是這就是貧富差距的根源，好的學習能力加上好的學習環境才能創造好的學習效果，在起跑點已經先輸了的孩子，就算再怎麼努力，要追上前面就必須花更多的精力去努力，但是家庭背景影響，可能會斷送了這樣的成長。厲害的人越厲害，弱者永遠趕不上，因此雙方的距離也越拉越開。享有好的資源的我們，將會得到最大的利潤，而這些趕不上的孩子，就會永遠在底端，想著他們，看著他們，就會覺得難過，或許現在問題還沒有出現，但是等他們長大以後呢？是不是應該要開始思考這個地方了。光是用講的誰都會，但是有能力來做這件事情的人，就從來沒有聽他們說過要在這部份做改善。真的只能用可悲來形容。

　　一直期待我所生長的地方能夠不斷的向上成長，但是光從小地方看就有很多的問題，這些小問題不斷的累計以後，將會是一個大問題，希望在台灣享有權利的人們，都能拿出你的能力，做應該做的事情，救這一個向下沉沒的台灣。