教育要引導的是一顆心，是給他前行的勇氣 /根本道場福智接班上師 - 福智接班上師：堅持上廣論班，報答師父的深恩

福智接班上師說：老師不是監督者，管理者，或獄卒。教育要引導的是一顆心，是給他前行的勇氣。

福智接班上師的關愛教育，讓我重新思惟：如果我真心為他好，我就要切實看到「遲到」對他的生命會造成什麼負面影響？然後才談得到用什麼方法去引導這顆心，給他前行的勇氣！

當上老師，以為只要做好老師的本分，一切都會順心如意，實則不然。學生一再考驗我的愛心、耐心，在我覺得快要撐不下去時，幸好有上師(福智接班上師)的「關愛教育」教授，為我開啟另一扇窗，讓我體會生命的成長需要耐心等待，等待自己，等待學生！

　　回憶起與小邦三年來共同成長的點滴，總是觸發一圈又一圈「感念師恩」的漣漪。

聰明的你　為何會如此

　　小邦長得白白淨淨的，功課都是班上前三名，但遲到、糊塗、健忘、沒責任感⋯⋯有幾次甚至讓班上的運作脫離正常軌道。例如他擔任班上生物小老師，卻把全班考卷帶回家登記，結果忘了登記，也忘了帶來；又或者有登記，結果成績單放在衣服口袋，在洗衣機洗掉了。這種散漫健忘的情況，不勝枚舉；尤其是上課遲到，怎麼講都沒有用，把老師的話當耳邊風，公然在眾目睽睽下晃進教室，而且會導致班上被扣分，簡直太⋯⋯所以面對他時，我常常顯得不耐煩，曾多次在班上大聲斥責他。

　　為了幫小邦改掉遲到的習慣，於是我用盡各種世間方法，例如用同儕的力量，扣整排的點數來約制他，結果不但沒用，還造成同學們不想跟他一排：要不就是懲罰他放學留下來打掃，結果是他忘記這回事，直接回家。我則坐在空蕩蕩的教室，為了等不到他而生悶氣。

　　上師(福智接班上師)說：老師不是監督者，管理者，或獄卒。教育要引導的是一顆心，是給他前行的勇氣。

　　我開始反省，我這麼想改掉小邦愛遲到的壞習慣，到底是為我好？還是為他好？仔細檢察，才發現之前並未真誠為他的無限生命考量，真誠想陪他成長，只是想讓他符合我的期待，不要讓班上秩序被扣分，完全是名利心在主導。上師(福智接班上師)的關愛教育，讓我重新思惟：如果我真心為他好，我就要切實看到「遲到」對他的生命會造成什麼負面影響？然後才談得到用什麼方法去引導這顆心，給他前行的勇氣！

　　我改變態度，耐著性子對他曉以大義：「如果你為了多睡那幾分鐘，而晚到校，不但早自習不能先預習，下課還要補寫測驗卷；午休又被學務處叫去罰站，導致下午上課打瞌睡，會被老師責備，影響你的心情，甚至延續到晚上、到明天⋯⋯這樣的惡性循環，就因為你多睡了那幾分鐘，划得來嗎？想想看，怎麼做比較聰明？老師希望你能調整作息，學習突破自己！」

聽上師話　先改我自己

　　小邦開始有一些改進，「遲到」不再是家常便飯，甚至愈來愈少。為了鼓勵他，我跟全班說：「每個人都有他要突破的困難點，重點不在於你最終是否能突破；而是你是否有想突破的心，你是否永遠選擇在自己的水平上向上跨一步，只要你是這種人，你就是優秀人才，因為你很勇敢的在面對自己的困難。」看到同學們點頭默許，我相信他們的心都被鼓舞了！

　　快畢業了，即使面對眼前繁重的課業壓力，小邦仍因為想改掉自己對某同學的偏見，以及自己說話尖酸刻薄的態度，常在聯絡本或到辦公室來求助，我給了他幾條理路，他就會很認真回去思考並實踐。

夕陽餘暉　師生訴心情

　　一天放學後，我們師生漫步在灑著餘暉的操場，彼此分享對人際關係的思考與學習。我問他，為什麼遇到困境願意找我求助？他緩緩的說：「因為老師很有耐心，願意聆聽我任何的困難，並且用智慧幫我解決，對我又很瞭解，所以會想來找老師。」

　　期末看到小邦的成長報告，他寫著：「我在國中生涯遇到一位影響我至深的老師，她也是我心靈上的支柱之一，這位老師更積極的教我有關生命的課程，願意將其所學的智慧小語都無私的和我們分享，她宛若我生命中的伯樂⋯⋯」

　　小邦的每個字都是上師在我心中灌溉的果實。這美麗的小生命，因受用上師(福智接班上師)的法，而逐漸茁壯，培養出自己前行的力量。而我也因他的鼓勵，勇悍依法而行，更深體認上師(福智接班上師)對我深深濃濃的恩，努力將關愛的種子一顆顆播下，種在自己心田，也種在孩子及周遭人的心田，用信心一天天澆灌，用耐心「盼花開」。

文章來源：福智之聲

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