上學期去深坑國小幫兩位二年級的小學生做了國語課程的課後輔導，有鑒於這個經驗，我以此例子做這個回應。讓我深深有感覺到應該要考慮學生的: 

1.學生的家庭環境:

由於這群課後輔導的學生多半來自弱勢家庭，因此我會給予他們一些課前關懷，問候他們這個假日要做什麼？有沒有和家人去活動、出去玩、去哪裡玩......等等，父母對他求學所遭到的問題做一個基本的了解。

2.學生目前的學習程度：

了解他們之前所欠缺的基本學科知識再加以輔導改進，再給予他們鼓勵和加油打氣，希望他們不要因為一時學不會就放棄。例如：錯字的訂正、一些基本知識的補救......等等。但我從我上學期課輔經驗知道，因為我的兩位小朋友都是好動，不易靜下心來學習的特質，所以我覺得一對二(一位老師對兩位學生的教學)就非常的不容易，何況國、高中老師是面對全班三、四十位學生。

3.學生的學習環境：

也須了解學生之前班級的學習環境，或當下這個班級的學習風氣，同學之間的互動是否良好。

4.學生本身的特質:

有些學生真的不喜歡讀書，強迫他們唸書他們又很痛苦，因此可以和學生約定一些學科的基本知識一定要學會，再來發掘每個學生的特質，鼓勵他們走他們喜歡的路，讓每位學生都有自己的一片天空。