隨著科技的進步，線上英文平臺與傳統補習班的差異越來越引人注意。不同學習方式各有其優劣，許多學習者因此困惑該選擇哪一種方式。本篇文章將詳盡說明兩者的差異，幫助您做出最佳選擇。

學習方式：線上平臺與傳統補習班的基本區別

線上英文平臺與傳統補習班的學習方式有顯著差異。前者強調自我引導和靈活性，後者則偏重結構化和定期上課。從互動性、教材和學習環境等方面，了解這些差異有助於選擇最適合的學習方式。

互動性與學習氛圍

在線上英文平臺的學習環境中，學生可以通過視訊和文字與教師互動，靈活度較高，但缺乏實際面對面的交流。這種互動在某些情況下可能會受到技術問題的限制，例如網路延遲或視訊質量的問題。然而，靈活的互動方式確實能夠讓學生在時間上更具自主性，可以方便地安排自己的學習時間。反觀傳統補習班，學生能和教師及同學進行實際互動，這不僅有助於即時解決疑問，還能增強學習的沉浸感。傳統教室環境能讓學生更容易集中注意力，避免家中可能的干擾。此外，面對面的交流還能促進人際關係的建立，讓學生在學習過程中有更多的情感支持和鞭策。這種學習環境的差異，對於偏向自主學習的學生和需要多互動的學生來說，影響是相當大的。

教材與資源的靈活運用

線上英文平臺通常提供多樣化和數位化的學習資源，這些資源包括各種視頻教學、音頻材料、互動練習、電子書籍等。學生可以根據自己的進度和需求，隨時隨地使用這些資源，無需等待課堂進行。此外，線上平臺經常會更新和添加新內容，確保學習內容的時效性和多樣性。相較之下，傳統補習班的教材通常是固定且統一的，教學資源的變動相對較小，學生的學習受到課程安排和教師指導的限制。例如，教師可能會根據課堂進度安排特定的練習或測驗，難以適應每個學生的個別需求。這些差異讓線上平臺更適合希望靈活學習的人，因為他們能夠根據自己的學習風格和進度，自主選擇適當的資源進行學習。而傳統補習班則適合需要結構化指導的學生，因為固定的學習資源和計劃能讓他們更容易跟隨教學進度，有效達到預定的學習目標。

學習進度與評估

線上英文平臺的學習進度相對彈性較大，學生可以根據自己的時間安排和學習需求，自行決定學習的進度。這種自主性讓學生在某一主題上感到困難時，可以多花時間深入學習，反覆練習，直至掌握為止。此外，線上平臺通常提供即時的測試與評估，學生可以通過線上測驗評估自己的學習成果，並根據評估結果調整學習計劃。然而，這樣的學習進度可能缺乏外在監督，對於自律性較差的學生來說，可能會難以保持持續的學習動力。相反地，傳統補習班的進度較為固定，老師會根據教學計劃定期進行測驗和評估，確保學生能夠按部就班地進行學習。這點對於需要規律性和強監督的學生來說相當重要，能幫助他們有效地完成學習任務。教師親自監督的測試和評估能提供即時反饋，使學生更清楚了解自己的學習狀況，有針對性地改進。

學習時間的靈活性比較

線上英文平臺與傳統補習班在學習時間上的靈活性有很大的不同。線上平臺提供高度的時間靈活性，而傳統補習班則有固定的上課時間。這些差異影響學習者的時間安排和學習效率。

自主安排學習時間

線上英文平臺的最大優勢之一是學生可以完全自主安排學習時間。無論是在早晨、午休時間還是深夜，只要有網路連接，學生就可以進行學習。這樣的時間靈活性讓無法固定時間上課的學生可以充分利用零碎時間進行學習，相當適合需要兼顧工作或家庭的學習者。一些線上平臺還提供錄播課程，這使得學生即使錯過了直播課程，也能隨時重播回看，避免錯失重要內容。反之，傳統補習班通常要求學生在固定時間到課，這對於時間不夠靈活的人來說，可能會造成一定的困擾。例如，工作繁忙或有其他家庭責任的學生可能無法按時參加課程，這不僅影響學習進度，還會增加壓力。固定的上課時間相對限制了學習的彈性，學生需要更嚴格地安排自己的時間表，才能兼顧所有日常事務。

學習進度的自主掌控

在線上英文平臺，學生可以根據自己的學習進度和需求來安排課程，這意味著當學生感到某一主題需要更多時間時，可以不限次數地重複學習。這樣的自主性有助於提升學習效果，特別是對於那些需要反覆學習來理解的學生來說，具有很大的幫助。此外，線上平臺通常有個性化的進度追蹤系統，學生可以實時查看自己的學習進度和成績，根據實際情況調整學習計劃。與此相對，傳統補習班的學習進度較為固定，學生需要跟隨課堂的教學進度前進。老師會根據教學計劃安排課程，進度較慢的學生可能會感到吃力，而進度較快的學生則可能會感到無聊和浪費時間。這樣的一刀切模式難以滿足每個學生的個別需求，學生只能被動地接受教學，難以靈活調整自己的學習方式和速度。對於需要個人化學習方案和自主掌控學習進度的學生來說，線上平臺顯然更具優勢。

課後輔導與答疑

線上英文平臺通常提供線上答疑和輔導功能，學生可以通過平臺隨時提出問題並獲得解答。例如，一些平臺設有即時聊天功能或論壇，學生可以在這些渠道中提出問題，並由教師或其他學生幫助解答。這種實時輔導的便利性對於學習效果有很大的幫助，特別是對於那些對學習內容有即時疑問的學生來說，能夠讓他們迅速獲得解答，避免疑問積壓。此外，有些平臺還提供一對一的線上輔導服務，學生可以根據自己的需求選擇合適的輔導老師，進一步提升學習效果。然而，傳統補習班的課後輔導則需依靠課堂教學時間，學生必須在特定時間內提出問題，這樣的模式可能會讓學生在下課後無法及時解決學習疑問。尤其是對於時間不靈活的學生來說，這種課後輔導的安排可能會造成一定的時間壓力。例如，學生在課堂上沒能及時提出的問題，可能需要等待下一堂課才能得到解答，這勢必會影響學習的連貫性和效率。

師資力量與教學資源的差異

師資力量和教學資源是影響學習效果的重要因素之一。線上英文平臺與傳統補習班的師資力量和教學資源有明顯差異，這些差異對學生的學習體驗和效果有重要影響。

師資背景與專業能力

線上英文平臺通常會提供教師的詳細背景資訊，這些資訊包括教師的學歷、教學經驗、專業資格證書等，學生在選擇教師時可以根據自己的需求進行篩選。例如，一些平臺能讓學生選擇母語為英文的教師或擁有特定教學經驗的老師，這增加了學習者的選擇權和滿意度。這樣的透明度和靈活性使學生能夠獲得更有針對性的教學，從而提升學習效果。與此同時，師生之間的互動也更為個性化，學生能夠針對自己的弱點向教師求助並獲得針對性的建議。然而，傳統補習班在師資選擇上相對受限，通常由補習班安排教師，即便這些教師的教學質量可能很高，但缺乏選擇權可能會影響學生的學習動力。例如，學生可能會因為對教學風格或方法不滿意而影響學習積極性。因此，在線上平臺中，學生能夠享受更多選擇帶來的優勢，進而提升整體的學習效果。

教學資源的可獲取性

線上英文平臺提供豐富的數位化教學資源，這些資源包括視頻教學、音頻文件、互動式練習、電子書籍等，學生可以隨時隨地進行學習，這種隨取隨用的資源大大提升了學習的便利性。例如，學生在上下班的路上、午休時間甚至睡前，都能利用零碎時間進行學習，增加整體學習時間。此外，線上平臺還不定期更新教學資源，確保學生能學到最新鮮的知識和資訊。反觀傳統補習班，其教學資源主要依賴於課堂教材和教師的講授，學生只能在課堂上進行學習，課後能夠接觸的學習資源有限。而且，傳統的教材較為固定，更新頻率低，內容可能過時，這在一定程度上限制了學生的學習效果。因此，線上平臺在教學資源的可獲取性方面更具優勢，學生能夠靈活利用各種資源，加強學習效果，並根據個人需求隨時調整學習計劃。

個性化教學方案

在線上英文平臺，學生可以根據自己的需求和學習目標，選擇個性化的教學方案。這些平臺通常會在學生註冊時進行詳細的需求分析，根據學生的基礎、目標和喜好，量身打造學習計劃。例如，有些學生可能需要專注於口語表達，而另一些學生則需要提升寫作技能，線上平臺能根據這些需求設計針對性的課程內容。這種彈性和靈活性使得學習更加高效，有助於學生在短期內取得明顯進步。與此同時，線上平臺還通常設有即時反饋系統，能夠根據學生的學習進度和測試結果，動態調整學習計劃，確保每個學生都能以最適合自己的方式進行學習。而傳統補習班的教學方案通常比較固定，教師需要同時面對多名學生，因此難以滿足每個學生的個別需求。這樣的課程設計可能無法針對性地解決學生的學習難點，進而影響整體學習效果。因此，選擇適合自己的學習方式，能夠大大提升學習效果，特別是在個性化教學方面，線上平臺顯然更具優勢。

課程內容與設計的對比

在選擇學習英語的時候，我們往往會比較線上英語平臺與傳統補習班，特別是在課程內容與設計方面。這些差異在學習效果和體驗中起著關鍵作用。下面，我們將深入探討這兩種學習方式在課程設計和內容上的不同。

課綱及靈活度

線上英語平臺通常具備高度的靈活性，課程可以根據學生的需求隨時調整。學生有更多的選擇來根據自己的學習進度和時間安排來學習。與此同時，補習班的課綱一般比較固定，會按照既定的時間表進行授課，這有時候可能無法滿足學生個性化的需求。

在補習班，教師會制定固定的教學計劃，並且在每一堂課中教授相應的內容。不過，這種固定課綱亦有其好處，能夠保證系統化的知識傳遞。相反，一些線上平臺則提供了更多的自由度，學生可以按照自己的步調進行學習，這樣可以使學習更加高效，特別是對於那些日程忙碌的學員來說。

教材及資源的多樣性

線上英語平臺經常會提供豐富多樣的學習資源，包括視頻、音訊、互動練習等，以提升學習體驗。而傳統的補習班可能更多依賴於紙本教材和老師的口授。這些補習班的教材雖然相對固定，但能夠為學生提供系統、連貫的學習內容。
有些在線平臺更是與知名出版商合作，推出專業且多樣化的教材，這些資源不僅更新快，還能夠根據不同學習者的需求進行個性化設置。而傳統補習班的固定教材有時候則會顯得有些滯後。這些差異使得學習資源的多樣性在某種程度上成了衡量一個線上平臺優劣的標尺。

課程更新與實時性

在線上英文平臺上，課程更新的速度往往很快，能夠實時反映最新的語言學習趨勢和需求。而補習班的課程設計可能需要較長的準備和修改時間，相對較為緩慢。這使得線上平臺在應對快速變化的社會需求時表現更為靈活。
在線上平臺，學生可以及時獲取到最新的教材和課程內容，這對於那些希望掌握最新英語語言技巧的學員來說格外重要。而補習班由於課堂教學的形式，更新教材和課程設計可能需要更多的時間和經費。另外，由於線上平臺能夠利用大數據分析學生的學習狀況和需求，其課程更新往往更具針對性。

學習互動性與個性化教學

互動性和個性化教學是現代教育的兩大趨勢。線上英語平臺和補習班在這方面各有優劣。下面，我們將通過不同的觀點，探討兩者在學習互動性和個性化教學上的差異，幫助你更好地做出選擇。

即時互動與反饋

在線上英語平臺中，學生常常能夠通過實時聊天工具、視訊通話等方式進行即時互動。這樣的設計極大提高了學生的參與度，並能即時獲得老師的反饋。而補習班則主要以課堂教學為主，學生有更多的機會面對面與老師交流，但需要等待上課的時間。
對於即時互動來說，線上平臺通常會搭配各種互動性工具，如網絡課堂、即時答疑、遊戲化學習等，尤其在提高學習興趣和動力方面有顯著效果。然而，補習班教學能夠讓學生在即時互動中獲得更加真實的語言交流體驗，老師能夠根據學生的反應直接調整教學內容和方式。

個性化教學方案

線上英語平臺一般會利用大數據分析和AI技術來為學生量身定制學習計劃，使得個性化教學成為可能。這樣的設計能夠針對不同學生的強項和弱項，量身訂制不同的教學內容。而補習班則通常依靠教師經驗來進行個性化指導，效果因教學人員的專業水平而異。
個性化教學的優勢在於能夠針對不同學生的需求作出靈活反應，這在線上平臺中體現得尤為突出。例如，學生可根據自身學習進度進行課程選擇和調整。而在傳統補習班中，教師通常會嘗試兼顧各類學生的需求，但效果往往受到課堂人數和教學資源的限制。

互動工具的應用

線上英語平臺通常具有豐富的互動工具，如即時測試、互動練習、分組討論等，這些工具能夠增強學生的參與感和互動性。而補習班在這方面可能相對不足，通常仍以傳統的課堂互動為主。
在線上平臺中這些互動工具能夠幫助學生更有效地參與到學習過程中，特別是通過遊戲化和互動性設計來提升學習興趣。例如，即時測試能夠幫助學生及時掌握學習效果，分組討論則有助於提升口語表達能力。而在補習班中，學生更多依賴於教師的即時指導，互動工具相對較少，不過這樣的設計有助於培養更為真實的語言運用能力。
總體來說，互動工具的應用對於年輕學生和自我驅動學習者尤其重要，能夠顯著提高學習效果和滿意度。補習班則能夠提供更為真實且具體的互動環境，這對於一些希望深入理解和應用語言的學生來說會更加有利。

學習環境的優缺點

學習環境的選擇也是影響學習效果的重要因素之一。線上英語平臺與補習班在學習環境上存在許多差異，這些差異會直接影響到學習者的體驗和成果。我們將從學習氛圍、專業支持以及學生的自我管理能力等方面進行比較。

自主學習與時間管理

在線上英語平臺上，學習者需要有較強的自我管理能力才能夠有效學習。這種學習方式非常靈活，但也要求學生有較高的自律性。而補習班則有固定的上課時間和地點，相對而言能夠減少學習者的時間管理壓力，但靈活性不足。
自主學習的優勢在於其高度的靈活性，學生可以利用零散的時間進行學習，這在現代快節奏的生活中尤為重要。然而，這種學習形式也存在著較大的挑戰，學生需要具備很強的自我管理能力，否則容易出現學習進度滯後的問題。而補習班的固定課程安排能夠幫助學生建立良好的學習習慣，但在某種程度上也限制了學生的自主性和靈活性。

學習氛圍與社交環境

線上英語平臺提供的社交互動機會相對較少，學生主要通過線上工具進行交流，這在培養語言運用能力方面可能有所不足。而補習班則提供了現實中的社交互動機會，有助於增強學生的語言表達能力和社交技巧。
在線上平臺中，學生可以通過論壇、線上小組等形式進行交流，但這些互動依然受限於虛擬環境，難以完全替代現實中的社交互動。而在補習班中，學生可以通過面對面的交流進行互動，這不僅能夠提高語言表達能力，還能增加實際運用語言的機會。另外，在補習班的學習環境中，學生會感受到更多的學術氛圍，這在一定程度上能夠激發學習興趣和動力。

專業支持與輔導

在線上英語平臺，學生通常可以通過線上客服、電子郵件等方式獲得學習支持和輔導，而補習班則提供面對面的專業教學指導和個別輔導。這兩種方式各有利弊，具體優缺點也因學生的需求而異。
在線上平臺中，學習支持和輔導多數是通過遠程方式進行，這樣的設計能夠提供更大的靈活性和即時性，學生可以隨時隨地獲得幫助。然而，這種輔導方式在效果上可能不如面對面的教學直觀。而在補習班中，教師的專業指導和個別輔導能夠更為有效地針對學生的問題進行即時解答和指導，這對於語言學習中的發音、語法等細節問題尤為重要。
總的來說，專業支持與輔導的方式會影響到學生的學習體驗和效果，選擇適合自己的學習環境非常重要。

無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文

51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。

51Talk簡介：線上英語教學平臺

51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。

專業師資

51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。

他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。

靈活時間安排

51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。

因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。

學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。

個性化學習計劃

在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。

首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。

遊戲化學習：提升兒童學習興趣

51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。

互動遊戲

51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。

這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。

學習寵物精靈

51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。

故事教學

51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。

這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。

此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。

互動教材：豐富的學習內容

多媒體教材

51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。

這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。

例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。

預習與課後評測：全面的學習支持

在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。

預習資源的提供與利用

51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。

通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。

預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。

51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。

此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。

AI發音分析：精準提升口語能力

51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。

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全臺唯一，完整對標108課綱課程內容

51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。

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51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。

這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。

總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。

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不登第一險，不曾見莽山。莽山五指峰，一山相連，萬壑交匯。地形復雜，以高山為主，險峰、奇松、怪石俯仰皆是，對于我這個自小就生長在開門見山窮鄉僻壤的山里人也嘆為觀止，不愧是是“中國南方原始生態第一山”。 一索飛渡，上下穿梭，騰云駕霧，近觀五指峰，遠眺天臺峰。踏上棧道下線，置身于莽山天臺山最險要風景之中徒然和暢，自我感覺秀美雄壯而不乏斗志昂揚。 不上天臺山、不識莽山壯。盛夏爬山涉水，平添幾分心頭的清涼，油然對人生的美好又多了些許憧憬和神往。 忽如一陣清風徐來，茂林修竹，水秀山清，更顯脫俗風雅，不經意融入水墨丹青，惹人心生歡喜，誘人神魂入夢…… 莽山五指峰，常年云霧繚繞，險峰怪石奇松林立，奇花異草珍禽異獸繁多，俯仰皆是傳說故事，橫側都是奇觀美景，宛若神仙境地。 莽山秀水，粵看越美！小銅壺滴漏是一處跌水之景，人稱天下第一奇觀。因為跌崖潭壁頗似古代計時工具“滴漏”而得名。它的水從西邊釣水潭那邊過來，到了這里，河床陡然下降。溪水沖出一道巖縫，平拋而下，一落數丈，猶如蛟龍入淵，激涌回旋不已。 小銅壺滴漏內壁形如甕膽，色如青銅，光滑如鏡，真是一把碩大的神壺，簡直造化的杰作，臺岳的奇觀，形神兼備實乃天工巧奪，神工鬼斧。 置身莽山絕色，與鳥兒對語，與清風對酌，與季節對坐，與草木纏綿，與云影共夢。此時此景，或許這就是自己想要的夢寐以求的生命本真…… >>>更多美文：心情隨筆

過年那頂皮帽子 文/寇俊杰 過年了，妻子給六歲的兒子買了一件羽絨服，見到的人都說好看，兒子也很得意，但最吸引我的是上面帶著的帽子——外觀是皮的，邊沿一圈長長的絨毛，既擋風又暖和，這讓我想起了自己小時候的一頂皮帽子，于是，我就對兒子講起三十多年的事…… 我十歲那年臘月，你爺爺從外地給我捎回一頂帽子，是皮的，上面的毛光滑柔軟閃閃發亮，像真的一樣。我高興極了，舍不得戴，強忍著堅持到大年三十早上，一起床我就迫不及待地戴上帽子，匆忙吃過飯出去玩兒。這一天，因為這頂帽子，我成了小伙伴心目中的“英雄”。他們圍著我，和我說好話，都想摸摸帽子上的毛，我別提有多神氣了，平時和我不好的，我還不讓摸。 晚上，我到別人家看電視。那時候，電視是個稀罕的東西，全村只有3臺，最大的9英寸，兩個巴掌都能把它遮住。因為是除夕，看電視的人比平時多出很多倍，主人就把電視搬到院子里。我去得晚，站在后面看不清，心里很著急，不知怎么就突發奇想，想去看看電視上的小人兒是從哪兒出來的。我就不由自主地順墻邊擠到近前，把臉貼近了屏幕。正看得起勁，忽然覺得頭上一涼——皮帽子不見了。我立即傻了，這可是我的寶貝啊！剛戴了一天！我趕緊向四周看，在地下找，可怎么也找不到。沒辦法，我只好哭著回去告訴你奶奶。誰知你奶奶去串門了，我找了好幾個地方才在柱子嬸家找到她。你奶奶聽說我的帽子丟了，趕緊和我來到看電視的地方，大聲問：“誰見了一個皮帽子？誰見了一個皮帽子？”問了幾遍也沒人吭聲，又問坐在前邊的人，他們也都說天黑，什么也沒見。你奶奶沒辦法，只好拉著我向家里走。 路上，你奶奶語重心長地對我說：“孩子，帽子肯定是有人嫌你在那兒擋住電視了，故意抓走的。就那么一個小電視，你擋住了別人咋看？以后可千萬別光想著自己。另外，有了好東西也別顯擺，我聽你柱子嬸說，她鋼蛋也哭著要你那樣的帽子呢。現在帽子丟了，就當買個教訓吧！” 雖然因為這頂帽子的不翼而飛，我過年那幾天都悶悶不樂的，但你奶奶的話我卻牢牢記在心頭。后來，我遇事總先想想你奶奶說過的那句話——做事不張揚，多為別人著想。果然，它讓我受益頗多，雖然失去了一頂皮帽子，但我得到了你奶奶一句最樸素的教誨，還是很值得的。 最后，我鄭重地對兒子說，雖然你的帽子和衣服連著，不會丟，但你一定也要記住奶奶的話，從小做一個遇事不張揚，處處能為別人著想的人，并且還要把這句話作為咱們的家風，永遠傳承下去！ 祖母送我的帽子 文/黃云 平安夜的前夕，恰是祖母的忌日。看著掛在床前那頂落滿灰塵的帽子，心里總覺得空空的…… 祖母是一個淳樸而又平凡的人，她一輩子沒過過什么好日子，即使退休了，還是做這個那個，停不下來。我從小就跟祖母生活，她的細心照顧總是無微不至。祖母跟我講過許多故事，現在回想起來，覺得自己不夠珍惜那段祖孫一起生活的日子。祖母走后，我曾經陷入深深的憂傷。我知道她也不希望我這樣，她總是希望我們過的好，情愿自己苦。她總是告訴我：“能為了別人的人，就是最美的人。”那時的我，還是個懵懂的小孩，傻傻的點了點頭，但卻不知所云。 那時的我在電視上看見別人戴著一頂大帽子，特別好奇。于是，我哭著鬧著要母親幫我買，可是母親拒絕了。后來，我找到了祖母，祖母爽快地答應了，她承諾在圣誕節時送我一頂漂亮的帽子。但幾個月后，祖母被診斷出患有癌癥，僅有3個來月的時光了。那時的我，對死亡的概念還十分模糊，覺得死亡和游戲一樣，去世的人只是與你玩一個時間較長的“捉迷藏”。祖母日漸消瘦，每次看見她的背影都有一種感覺：一棵千年古樹，早已被蛀空了樹干，仿佛一陣大風就能把它吹到一樣。祖母硬是打破了醫生的斷言，她撐了8個月，直到平安夜。 那是我一生中最難忘的平安夜。快零點時，父親接到醫生的電話，說祖母已經不行了，讓子女們去見老人最后一面。我們趕到時，祖母還有一口氣，似乎親人不到她就不閉眼。我知道祖母真的留戀這個家，這個由她撐起的家。全家人到齊后，祖母招手示意讓我過去。祖母的眼睛微微睜開一條縫，她伸出那只枯柴般的手，緊緊攥住我的手，我感覺那只手的力量是那么大。她伸出另一只手向一位護士比劃著什么。那位護士像是早就懂了，轉身從柜子里拿出一頂帽子，交到了我手上：“小朋友，這是你奶奶送給你的，她說她答應過你要在圣誕節送你一頂帽子，好好收著它吧！”祖母臉上戴著呼吸罩，無法說話，我卻感覺她的臉上露出了一絲絲笑意。但是老天作弄人，不讓她再留了，她再次看了下眾人，閉眼了，再也沒有睜開。她走了，安詳地走了，沒帶走任何東西。 我的家庭信仰基督教，葬禮那天，全家人身著黑色西裝，牧師在前方念著悼詞。叔叔捧著骨灰盒，眾人滿臉嚴肅的氣氛。看著骨灰盒緩緩放入坑中，慢慢被泥土掩埋。我拎著祖母最后留給我的那頂帽子，心中回蕩著淡淡的憂傷。一陣風吹過，帽角被輕輕拂起，仿佛是祖母在揚手。耳邊是風伴著悼詞緩緩流過：“讓她與我們同得天國的好處吧，同享永遠的福樂吧！愿主賜福你們，讓平安喜樂臨到我們眾人，阿門！” 祖母已去世快10年了，但她留給我的人生哲理我永遠不會忘記，她留給我的帽子我也會一直保留。那不僅僅是一頂帽子，那是凝聚了她們那個年代，經歷過中國最動亂的年代的人們的見證物；那是詮釋了祖母堅強意志的帽子；那是寄托了祖母對生活、對子孫無限愛的帽子。這是一頂不平凡的帽子！ 帽子 文/崔云雁 在這個飛速更新的時代，一些獨具特色的東西已然已經成為了時代的象征。 在媽媽的那個年代，流行著帽子。這帽子不同于現在的款式，是一頂毛線帽，這也是那個時候的潮人必備之物。媽媽的毛線帽是紫紅色的。最實用的是，它放長了可以當圍脖，窩起來就是一頂帽子。 今年冬天很冷，也下了幾場雪，媽媽找衣服時無意看到早已堆滿灰塵的帽子，于是媽媽小心翼翼地拿出來，抖了抖灰塵。早就老舊的帽子已經冒出了小小的線頭。雖然這頂幾十年前的帽子已經過時了，可這帽子也是媽媽年輕時的一個記憶，他也曾給媽媽帶來過快樂。 吃晚飯的時候，我發現媽媽頭上戴著這頂帽子，一眼看上去很暖和的樣子，而我印象中也有這頂帽子。小時候，冬天天冷的時候見過它，只是這幾年已銷聲匿跡了。再見到這頂帽子，一種久違感涌上心頭。我向媽媽借來了帽子，帶著新鮮感與好奇心戴在了頭上。剛帶上，爸爸媽媽就哄堂大笑起來。我去照了照，看著鏡中像個農家小婦人的自己，也不由得哈哈大笑。再換上自己的新帽子，氣場瞬間就變了，一下子就變得好看，霸氣得多，真是事物在隨著年代在變化。 而媽媽的這頂帽子我們將永遠的珍藏著，作為媽媽年輕時的一個紀念品。 古人的帽子 文/李遇 中國古代男人在二十歲的時候，會舉行冠禮，既然名為冠禮，這儀式主要內容就是父親或是族中長輩給他戴上一頂帽子。舉行冠禮，意味著這個人已經成人了，可以負起家庭、宗族和國家責任了。要是一個人下定決心在任何場合都不戴帽子，那就意味著他要自絕于社會了。東漢的袁閎，見朝政昏暗，就“散發絕世，欲投跡山林”，唐朝的李白發牢騷，也是“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”。 而且，這帽子也不是隨便戴戴就行，庶民有庶民的戴法（平民戴不起帽子，以黑巾裹頭，所以庶民就叫“黔首”），官員有官員的戴法，在什么場合什么人戴什么帽子，被國家以近乎法律的形式規定下來，一旦違背，后果難以預計，輕則受頓訓斥，重點罷官免職，再重點要是被扣上藐視朝廷的罪名，那就更恐怖了。 西瓜當帽子 文/李童 夏天又來了，小豬嘟嘟又開始煩惱了。因為他最怕夏天了，夏天驕陽似火，把小豬嘟嘟嬌嫩的皮膚都給曬傷了。他經常熱得滿頭大汗，想盡了一切辦法，可是都無濟于事。 一天，小豬嘟嘟來到了菜園里，他看見一株株誘人的蔬菜，直流口水。這時，他看見了橙黃色的大南瓜，突然想到：“我可以把南瓜的肉吃掉，剩下的殼就能用來當帽子了。”農民伯伯聽見小豬要做一個帽子，就把一個大南瓜送給了他。 小豬嘟嘟高高興興地抱著大南瓜回到了家，按照自己的想法做了起來，過了好長時間，南瓜帽子終于做好了，小豬嘟嘟戴上了南瓜帽子，哎呀！南瓜帽太大了，嘟嘟剛戴上就掉了下來，所以小豬嘟嘟決定放棄用南瓜當帽子。 這天，他又來到了果園里，果園里，果實累累，瓜果飄香，嘟嘟看見小猴躲在樹下吃西瓜，嘟嘟走上前去問小猴：“你能借我一個西瓜用嗎？”“可以呀！”因為嘟嘟又有做帽子的靈感了，他又照以前的方法做了起來，做完后又往頭上一戴，這次非常合適。小豬嘟嘟終于有了一個清涼的西瓜帽子。 從此，小豬嘟嘟有了一個自己的帽子，再也不怕酷熱的夏天了。 >>>更多美文：好文章

她披著金色霞光 從含苞欲放花叢中走來 綻放動人的微笑 似花叢中盛開的玫瑰 三八婦女節 巾幗榮耀的日子 更顯溫婉嬌羞 更顯清純潤澤 更顯靚麗神奇 我激情四射 蕩氣回腸 欲譜寫動人的旋律 欲吟哦美麗的詩篇 想借涓涓細流 訴說溫柔尚美的愛 想借巍巍昆侖 表述深沉執著的情 笑靨甜甜的她 洋溢著自豪和驕傲 邁著輕盈的步子 向我走來 >>>更多美文：現代散文詩

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