前言

三月，是私立國中入學考考季，台北市私立延平中學國中部，今年新生約招收近五百人，報考人數卻突破3800人，錄取率不到15％，考生多到要向其他學校借場地當考場，另外，有考生家長透露，作文題目為《那一天，我流下了眼淚》，沒想到兒子與其他考生討論後，發現同一考場，超過一半的人都寫"爸媽死掉"，讓他哭笑不得，更有網友留言直呼，「是死亡筆記本嗎？」引發討論

從北市某私立初中招考新生競爭激烈與作文《那一天，我流下了眼淚》談起

林泉利

稍早北市傳出有一一所知明星私立初中舉辦國一新生甄選，錄取名額約490餘個，但卻來了3800名考生，甚至另闢第二考場因應。只有一成多的錄取率，已經在網路上引起熱議與討論。是明星私中因為高升學率受到家長們青睞，抑或是私中在教學或管教上是公立國中所能比擬的，或許都有，筆者認為這不是好現象，因為已經沒有競爭激烈的升學背景，家長們何必認為不要輸在起跑線線上，讓孩子提早到勤教嚴管私中提早接受六年一貫的學習?

另外在這所私中招考的花絮新聞被大肆流傳與議論，那就是有考生家長事後在社群平台透露本次作文題目為《那一天，我流下了眼淚》，結果有不少考生把作文試卷當作「死亡筆記本」來抒發寫作素材，特別是全班大概有一半同學的父母都在那一刻死亡。也就是有網友表示，根據側面了解，參加的考生下筆的

內容大多因外公外婆、爺爺奶奶、父母、寵物去世而流下眼淚，可憐的至親家人，果然是最佳後援隊，直呼學生時期，家人恐怕要多次死在筆下了，「作文內容學生似乎很難逃離『死親人』的魔咒啊」。面對生離死別的舉證對象反而不是同儕或平常互動親密的好友，相信應該出乎命題老師的意外吧!

這些年舉凡升學考試屬於國文寫作命題部分，屬於嚴肅的論說題外，大多希望透過考生們將自己青春期成長中的生活寫實故事勇於透過字裡行間分享，一則可以看出考生遣詞造句的火候能耐，一則看到孩子們對周邊的師友有否付出關心多寡…只要曾經養成習慣，寫來自然行雲流水與不造作。這一回《那一天，我流下了眼淚》，考生們想透過家人或長輩或因為離世而感受到家人一致的不捨而潸然淚下，甚至嚎啕大哭。至於以寵物去世的不捨表達哀悼之情，基本上也是可取好素材…透過升學寫作考試延升到生命情感教育，筆者認為值得鼓勵，畢竟屬於編造情節會被瞬間拆穿…..

https://www.youtube.com/watch?v=tav8fnROTZ0

https://vip.udn.com/vip/story/122366/8613318?from=udn-category

https://www.chinatimes.com/realtimenews/20250316000030-260405?chdtv

北市明星國中「3800人報名」錄取率嚇人！家長：公立名校更難進

06:002025/03/16 

中時新聞網

于川

台灣少子化嚴重，近年來傳出多間學校因收不到學生退場的傳聞。然而也有私立學校因辦學嚴謹，特別受到家長的青睞。台北市私立延平高中國中部15日舉辦國一新生甄選，錄取名額約490餘個，但卻來了3800名考生，在網路上引發熱議。還有家長開始討論，公、私立名校差在哪。

延平中學此次甄選考試，分別在延平中學與金甌女中舉辦，兩邊都是人山人海，可以感受到家長對孩子的期望，也能看到延平中學在台北民眾心中的評價。一名家長直言，該校的新生甄選很有大考的感覺；此外，也有考生提到，延平試題難度相較其他私校更高。

此外，還有人藉著這個機會在Threads上詢問，「今天同時可以選擇去台北市公立名校國中的話（像是中正、金華、敦化、龍門、介壽），家長還會選擇要讓小孩去考台北市的私中名校嗎？」對此，有其他家長回應「中正：公校收費，私立品質」、「教過的學生去念敦化，老師盯功課超緊」。

還有一名家長坦言，如果學區不在台北市那幾個名校範圍，也只好去拚一拚私立國中，那幾個名校學區戶籍，取得成本（房價）太高了，如果能去公立名校，當然會優先選擇。

招考作文千篇一律「至親身亡」 老師、補習班都有責？

延平中學國中部新生甄選國文作文題目《那一天，我流下了眼淚》，據聞許多考生都寫了因親人或寵物過世而流下眼淚。示意圖，人物與新聞無關。圖／聯合報系資料照片

2025-03-17 15:57聯合報 ／ 記者馮靖惠

延平中學國中部3月15日舉行入學考，其中國文作文題目《那一天，我流下了眼淚》挑戰學生「敘述故事的能力」，據聞當天許多考生親人「被過世」；2015年國中教育會考寫作題目《捨不得》，也有許多考生的爺爺奶奶「被賜死」，凸顯教學現場3大困境。寫作時數少、老師無法個別指導；3C產品普及、學生閱讀量銳減；補習班套用SOP的「短線操作」，甚至教學生背範文，都可能造成學生寫出來的作文內容自然趨向一致。

大班制教學、補習班SOP 學生產出內容雷同

延平中學國中部新生甄選國文作文題目《那一天，我流下了眼淚》，據聞許多考生都寫了因親人或寵物過世而流下眼淚。一如往常，至親家人果然成為「最佳後援隊」。

回顧2015年國中教育會考寫作測驗題目《捨不得》，當時閱卷核心委員表示，10篇就有2篇寫家人過世，「不是爺爺死，就是奶奶死」，閱卷委員不免質疑，有些作文的內容感覺起來是虛構的。

寫作測驗要寫得好，必須深入生活尋找更多素材，也要從中深入思考、反省，才能寫出精采的文章。

而抒情文的教學，重在啟發個人獨特經驗，敘述故事能力也很重要，但是現在教學現場，寫作時數太少，老師無法個別指導，因此類此創作書寫，就沒有辦法讓學生多元開展生活經驗的書寫。

學校教育的大班制教學，再加上學生們彼此的程度落差頗大，國文老師確實很難顧及每個學生在寫作上的個別需求。

學生寫出來的作文內容趨向一致，凸顯教學現場3大困境。示意圖，人物與新聞無關。圖／聯合報系資料照片

若再加上補習班寫作的SOP、偏向匠氣的教學模式，在沒有太多生活經驗可書寫、套用範文敘事的情況下，學生寫出來的難免更趨向一致的內容。

當然，也和閱讀量銳減有關。隨著3C產品的普及，習慣接收影音及聲光媒體刺激的孩子，需要閱讀長篇文章時，無法耐著性子將題目完整讀完。

寫作的貧乏 凸顯每日念書缺乏生活經驗

曾有國中會考寫作閱卷核心委員提到，10年來因基測、會考恢復考作文，補習班教學自然也會加強寫作訓練，就會提示一些「萬用題材」，無論出什麼題目，都可「照套」，譬如：大自然、運動或才藝比賽、班級團隊合作，以及與父母祖父母的親情等等，甚至補習班老師還可能教孩子背一些範文、標準的破題第一段（例如先來幾個排比句），以方便套用。早些年閱卷，每年都會發現整段整篇雷同的文字，要動員去追查，若找到出處，這些作文都會視情節輕重扣分乃至判為完全離題而給零級分。

如果因為生活經驗貧乏，而需要想像力來寫這個題目，那台灣的教育為何只能教育出一堆無法獨立思考、缺乏想像力的孩子？

當孩子的作文裡，出現大量的阿公阿嬤、雙親過世，我們應該思考的是，是不是教學出了問題？為什麼學生會認定某一類八股的文章模式必為閱卷者所青睞？

寫作的貧乏來自生活經驗的貧乏。不管是阿公阿嬤大軍，或是父母、寵物們的壯烈犧牲，難道不是因為大人們每天強迫孩子念書補習十幾個小時，他們哪來的生活經驗？別忘了，這群去考延平國中入學考的孩子，有許多人是從國小三年級到五年級提前去補習，才得以擠進窄門的。