看到八德國中因為霸凌行為鬧得太過火了，連校長都被停職調查，想想媒體力量真偉大，倒楣了一個莫名其妙被停職的校長，難道校園霸凌今天才有嗎？

教過國中的都知道，國中的霸凌行為由來已久，這種年紀懵懂無知卻又衝動非凡，集體的暴力、排擠、搞怪、整人，因著青少年"從眾"、"盲目"的特質更加擴散。

只是，有些霸凌行為是幫派的犯罪模式，有些則是網路新世代特殊個案的錯亂，單單怪罪於一個校長或主任，真的不太公道！只能說，媒體需要一個口誅筆伐的出口，，社會需要一個交代吧！

霸凌行為的確可以立法，可以強制校園施行講習，可以要求通報制度的建立，只是，如果不瞭解霸凌行為的加害者和受害者的形成原因，只強調形式上的治標，則奢談如何有效的預防和處遇的治本了！

例如，在文化上的因素來分析，暴力型霸凌的加害者，許多都是來自家庭功能較欠缺的家庭，很多都是幫派或常聚眾鬧事者，地方警力的介入就顯得很重要，因為警察對於這樣孩子有一定的掌握度和遏阻力，比較知道如何提早掌握。

又，網路霸凌現在也常發生，利用網路工具欺負被害者屢見不鮮，類似這樣的特案，由來已久，絕非今日才有。

因此從某一方面來看，霸凌，也算是一種青少年偏差的次文化，是一種發洩、自私、講義氣、尋求認同的文化。

所以，從根本上要減少霸凌，一定要先從減少「加害者」著手，如果心態上我們能夠多給予同理心的教育，多體會他人的感受，何忍加入霸凌？

至於那些列入霸凌「高危險群」的學生，結合中輟生計畫定期的追蹤是必要的，一定要盯住，不只是為了防霸凌，也是防止犯罪率。

從環境教育上來著手，憑良心講，要給孩子充足的興趣培養和活動空間，且要正視智育成績不佳的那一大票孩子。

功課不好且沒有興趣的小孩，閒著沒事難免想捉弄人，如何讓每個孩子活出自己的樂趣和自信，恐怕才是防制霸凌最根本之道。