楊心國小「狗同學」 開啟身心障礙學童的心 

    桃園縣政府教育處為鼓勵本縣教師對特殊教育相關議題之研究，以提升本縣特殊教育之品質，對於教師提出辦理特殊教育研究方案（含行動研究）的優良計畫均專款補助，其中楊心國小傅宓慧教師以校內流浪狗「咪嚕」，結合本身的特教專業進行為期一年的動物輔助治療研究，成效卓著。
  
  從「流浪狗」到「狗醫生」，楊心國小的「狗同學」開啟身心障礙學童的心，教授團體輔導的傅宓慧老師以動物輔助治療（animal assised therapy），在教育現場結合動物與具輔導能力專業教師，利用狗的天性來刺激學生學習，進而提升表達能力，上學期成功地開啟兩位身心障礙學童胸懷，在全校學生面前與「狗同學」互動，讓學生找回自信心與人際溝通網絡，這學期傅老師繼續以「狗同學」來開啟人際困難學生的心，只要你來到楊心國小學生們都會說「狗狗是我的好麻吉」。
     原本是一隻不起眼的校園流浪狗「咪嚕」，後來經傅宓慧老師參與台灣動物輔助活動及治療協會（俗稱狗醫生協會）訓練課程長達一年，並參加由協會辦理之動物伙伴技術測驗(Pet Partners Skills Test,簡稱PPST)以及動物伙伴性情測驗(Pet Partners Aptitude Test,簡稱PPAT)測驗通過，成為正式的「狗醫生」，利用假日至社福機構以及安養機構服務約末二十小時，有這樣的練習經驗，傅老師將「狗醫生」正式的帶入校園，與身心障礙學生做更進一步的接觸。上學期傅老師以兩位身心障礙學童及兩位一般學生及「狗同學」「咪嚕」進行十二次的課程後，發現在學習動機方面，身心障礙兒童對於團體課程能保持著高度的學習動機，即使他們在團體課程中，感覺到厭煩和疲累時，「狗同學」的出現，總能適時的激起他的興緻。導師及家長也認為透過狗兒的存在，可使孩子在學習態度上趨於專注。
傅老師表示，動物融入團體輔導，也可有效提高學生的人際互動關係，在團體後，進行同儕的訪談，可以發現他們的的同儕，都十分認同研究對象的轉變，認為他在和「咪嚕」互動的過程中，充滿了笑容與輕鬆的神情，而光僅是「咪嚕」十分聽這些小主人的話，就這一點，就讓班級同儕欣羨不已。而下課時間，同儕們也會問研究對象如何與咪嚕下指令，或是和他分享狗話題。而班級同學們也因為研究對象有了「第二專長」而感到佩服，對於他的態度也有些不同，特別是原本對研究對象略有敵意的同學，在回饋單中都寫下了：「你好厲害」的肯定語句。
   傅老師強調，動物輔助活動融入身心障礙團體輔導對研究對象的人際關係以及自信心行為帶來正向的影響，動物一直都是孩子們的最愛，它不僅能提供積極無條件的關注，也蘊含著教育的意義，只要能善加利用、設計，必能與教學相互結合，為學生們學習的過程中添加不同的活水。
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            楊心國小  傅宓慧教師 聯絡電話：475-8680分機131