 
字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2011/06/01 22:58:11瀏覽204｜回應0｜推薦1 | |
| 有這樣一些兒童，他們在很小的時候就顯得極端孤僻，不與人交往，言語能力很差，特別喜歡重復、刻板地活動，對於有這些現象的兒童要警惕是否患有孤獨症。 孤獨症的症狀一般在小兒3歲之前出現，很多在生後不久就表現異常，約 1／3～1／2在生後一二年內發育基本正常而以後異常。基本的特徵爲社會交往障礙、言語發育障礙、興趣範圍狹窄及刻板僵化的行爲方式。此外還常見感知覺、智力和認知等方面的障礙。 （1）社會交往障礙 不少病兒在嬰兒期表現出回避眼對眼的注視，缺乏面部表情，對父母缺乏情感，不願被抱起，無依戀感。喜歡獨自玩耍，不與其他小朋友交往。對正常兒童的喜好無興趣，卻對某種東西特別感興趣，如迷戀一塊石頭而時刻不能離開。 （2）言語障礙 病兒少語或不語，有的是從小言語即未發育，有的則是 2～3歲前有言語表達，但以後會講的話逐漸減少甚至喪失。不會與人交談，自言自語，或說些莫名其妙的言語。分不清“你、我、他”。重復及模仿言語，有時無故尖叫。不會運用手勢、姿勢或表情表達自己的要求或態度。 （3）刻板的行爲方式 固執于自己的行爲方式，不願或拒絕改變，如出門一定要走某條路線，遇到障礙和積水也不繞道。行爲刻板、重復，常做出旋轉、拍手、身體前後搖擺等特殊動作，甚至有自傷、自殘行爲如撞頭、咬手等。 （4）感知覺障礙 病兒對各種刺激均可表現出異常，有過強、過弱或有不尋常的體驗。感覺遲鈍者可對疼痛無反應、 “聽耳不聞”、“視而不見”、久轉不暈。感覺過敏者，如對光敏感；聽到稍大的聲音就煩躁不安、捂上耳朵。 （5）智力障礙 3／4的病兒智力低下，適應和生活自理能力都普遍較低，有的病兒在智力普遍低下的背景中，有某種超常能力，如背誦、識字、記名稱、計數、推算、音樂感強等，被稱爲“白癡學者”，他們的機械記憶能力極強但理解性記憶能力較差，可以速算多位數的加法但不會應用。 對兒童孤獨症無單一的特效治療，提倡藥物、訓練和特殊照顧的綜合治療。訓練如語言訓練，自理能力、社會能力訓練，感覺統合訓練，音樂療法等。培養小孩自己吃飯有啥好處？ 不少家長因爲怕小孩自己吃飯吃得慢，飯菜會變涼，而且有時吃得滿桌狼藉。所以，雖然小孩已長到五六歲，但還在喂飯，實際上從成人喂給小孩吃飯到小孩自己吃飯是一個飛躍，作爲家長應該培養小孩學會自己吃飯。 小孩學會自己吃飯，可以提高小孩對吃飯的興趣。2～3 歲小孩常會說“自己吃”，這是獨立願望的表現，在心理基礎上已具備了學習自己吃飯的願望，雖然他吃不好，匙對不准嘴，甚至用手抓著吃，但當他終於吃到飯菜時，會表現出很高興。所以，一般7～10個月起就可讓小孩自己試拿杯子、小匙，到 2歲時可以讓他自己拿匙吃飯，4歲左右可訓練用筷子吃飯。 此外，小孩學習自己吃飯可以訓練其手的精細動作，使用筷子也是一種複雜的協調動作，通過手指肌肉的協調動作，能夠用筷子夾住食物，並準確地把食物送入口中，這樣就能訓練小孩手指的精細動作。 在培養小孩自己吃飯時，家長可以先教小孩左手端飯碗，吃飯時身體保持姿勢端正，不能扒著吃。要把飯撥到嘴內，然後把碗穩放在桌上。萬事開頭難，必須耐心教，不能簡單從事，包辦代替，只有通過小孩自己反復實踐來掌握吃飯的技能。 |
|
| ( 不分類｜不分類 ) |
