『台大領導學程要培養未來的總統，我們不培養總統，我們要培養的是未來國家各行各業的平民領袖，將帶領社會凝聚和發展。我們不需要募款50萬，只為九天的登山遠足，給我們50萬，我們將照顧這批未來菁英365天的學習和生活，更珍惜，更有效率。本校已經很支持我們的平民菁英培養計畫了，尚有許多耗材、兼任人力和設備不足之處，例如月前我們教材攝製使用的單眼相機和鏡頭犧牲在內雙溪的溪水裡，目前還籌不出購置的經費。作為無限付出的老師而言，如有一點點分心，將會是這批未來平民菁英教育的損失，照顧好未來平民菁英的老師也是必要的。敬請投資在這批未來平民菁英的教育上，敬請小額捐助東吳大學，並指明「給微生物學系黃OO老師育才專用」。...我是認真的，不開玩笑。』

這是我寫在臉書裡的一段感言，雖然有些調笑，心情卻輕鬆不起來。大學生涯，不單要學習專業知能，要修「愛情學分」，也要修「社團學分」。之前我擔任行政兼職的時候，要舉辦社區環保服務性活動，例如帶學生淨溪、社區環保活動、帶學童做簡單的微生物實驗等，將任務交給學生，他們都會主動組織團隊，規劃內容，兼顧效率和創意地完成交付的任務，這些能力都是從早先社團活動中學會的，都不是老師在課堂上教會的。在我所負責的許多專業與通識的課程中，我都會加重學生小組學習的比重，預計學生在團體中學習專業以及互動能力，雖然這些知識以外的能力很難量化評量。所以，我是贊同台大這些課外的訓練活動。

對外募款，有時候也是需要的，例如前述我所舉辦的各項環境保育為主題的服務性活動，增加學生與學生、學生與社區的互動，校內只提供了幾萬元啟動經費，不足之數就得往校外募款。曾經向登記在教育部底下的各文教基金會聯絡，也向區域性的團體，如士林的郭元益、扶輪社等單位募款，募幾萬元都不容易，而且這些團體缺乏長期支持特定主題性活動的意願，無法經常地支持我們的活動。比較能夠獲得支援的，反而是政府的環保單位。就以台大這個登山募款計畫，正當性被質疑，但是也能募到二十餘萬，不能不說是學生夠努力，還有，台大這個品牌夠威力。不能不讓嗷嗷待哺的私立大學既羨慕又嫉妒。

我們的學生也曾經有募款的經驗，例如蒐集舊物或親友用不到的物品來「舊愛新歡、義賣活動」所得就是填補前述服務性活動的不足。早年學生每年都辦刊物，介紹微生物新知，都是學生向廠商拉廣告補助來支持的。為這些服務性、利他性的活動來募款，具有正當性。如果只是為少數學生活動而募款，正當性與合理性不足。如果台大這次登山活動的目的是為了「有計畫地淨山」呢！如果是帶領弱勢學生（如視障、肢障）登山呢？這些都屬於利他性、服務性活動，斷然不會得到如此不堪的評價。

不否認這些領導課程良善的目的，我更期待的是培育、薰陶學生謙卑、謙讓、實誠的做人態度，具有同情心、同理心，走入人群、服務人群，而自然養成領導的氣質與才幹。缺少這些良性的「人格質地」，那樣的領導只會「自肥」、「騎在人們的頭上」。

請參考

筆者舉辦學生服務性活動的記錄

學術倫理，追求人格的完整性

誠實、謙卑、勤奮是人生基本的態度