夜裡隱隱約約傳來的音樂，是「藍色多瑙河」圓舞曲，樂曲由前奏的小行板開始，提示了主題旋律，其中樂曲的波動彷彿身歷波光粼粼的多瑙河畔，中間總共有5段圓舞曲，最後部份則為後奏，後奏有「合唱」與「管弦樂」兩組版本。不自覺閉上眼睛聆聽。曾經，我的世界也充滿了這樣的琴音，叮叮咚咚，從拜爾到韓德爾。隨著年齡增長，十餘本練習本置之高閣，致於鋼琴及音樂的種種專業知識，在荒廢多年後也已遺忘殆盡。回想遠去的琴音，一部分褪了色的童年，如輕風流雲般，遠颺！手指在電腦鍵上游走，腦中的思緒隨著「圓舞曲」流洩而走。

    無解的方程式：「批判取向課程」是一種不切實際的「烏托邦」？

批判取向的課程往往曲高和寡、風聲大雨點小，更有甚者認為其是一種不切實際的「烏托邦」。尤其台灣處於在傳承中國傳統威權體制思想文化中，又履經荷蘭、西班牙、蒙古、女真與日本等外來政權的統治下，除了少數的社會重建的零星之火外，後殖民的思想也許牢牢的烙印在世代間的族群記憶中，而使批判取向的課程的發展遭受到許多不利的困境。困境如下：

一、儒家威權文化禁錮了人們「以下犯上」的勇氣。

二、歷代被殖民的經驗，壓抑了反抗文化霸權的信念。

三、傳統工具理性下的課程忠實觀，阻礙了人們創新的能力。

四、缺乏充份對話與辯證互動的公共論域空間，習於安於現狀。

五、「只掃自家門前雪，莫管他人瓦上霜」的心態，桎梏人們以團結的社群力量追求社會正義的行動力。

六、權能不足，無法以具體之行動面對現實的不公平結構提出挑戰。

進入私校六年來，國一是我最難忘的時光。

長相平凡、腦筋不靈光、單純善良的我，因私校學費貴，曾經好幾次與父母溝通想轉學，但他們總不答應。說真的，我不喜歡這間學校。女生將裙子改成窄裙，希望吸引男生注目。男生三不五時就對女生外表、身材品頭論足。一下課就尋找獵物下手，擠眉弄眼真噁心！並不全然所有男生都是這樣，但一箱蘋果中的爛蘋果就足以打壞私校招牌。

這天幫教官傳資料到高中部，只覺得學長們注目的眼神讓我很不自在。大家看！就是她！弄得我莫名其妙，發完傳單趕快逃離現場。之後，我可以感覺到無論走到哪裡，都有一雙眼睛注視著我。