請公假去領小獎，獎狀一張，兩嘉獎，圖書禮券1500元。

我想這對我的意義並非得獎與否，而是真心對待學生，幫助低成就孩子克服習得的無助感，活用教學策略幫助輔導孩子的過程寫生史，教育之道無他盡心無私的付出關懷，對孩子的關懷與指導不侷限於課業，行為、觀念等引導也同等的重要站在學生立場與角度思考，找出徵結點開啟孩子心靈的鑰匙，幫助他學習成長，陪伴孩子走一段路。與學習者在潛在學習區域內相遇，使教與學成爲一種對話，也增進教師的專業成長與歷練。

因此，老師是引導者、協助者與促進者，必須關注學生，帶領學習，了解學生的個別差異，並能考量差異，調整教學；了解學生發展與學習的原理，並對學生行為偏差與品德人格發展輔導。幫助弱勢學生適應學校生活，促進人際關係發展，化解其生活上的困擾，提供適切的生活輔導，正向鼓勵，給予孩子無限發展的可能性，而復原力等於韌性，是面對各種情況時，無論處境有多艱困，都能堅持下去的一種能力！給予正向的引導與生涯規劃的建議，引導孩子對事件能從正向角度觀之，自我認同，表現出獨立與控制環境的能力