?有一天，沒有自信的企鵝君決定外出去尋找自己...
?角落公仔的同伴們也決心怕怕怕怕的跟著一起去...
?大家第一次嘗試坐電車 在樹蔭下野餐
?交到了新朋友 大家還一起掉進坑洞里呢~
?在角落生活從未發現的外面世界中...
?勇敢的角落公仔們 得到了好玩的經驗及勇氣~
?現在角落公仔們正在努力如坐針氈的散步中唷~
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杉林區民族大愛國小推動「民族實驗小學」，高市府教育局於昨（廿四）日與高雄市原住民委員會到校參訪與觀課，瞭解學校推動民族實驗小學課程內涵（見圖）。高雄市是全國第一個完備實驗三法的縣市，教育局鼓勵原民學校實施民族實驗教育，讓實驗教育兼具彈性與空間，以提升原民孩子競爭力，為原鄉孩子們築夢。
學校現場透過小米年曆文化時間作息板，以及「紅嘴黑鵯」與貓頭鷹文化象徵解說、小米播種祭英語課程、春耕藝術創作入班觀課、小米大地共生之旅學生心智圖研究發表、幼兒園文化種子公益主題環課程，讓現場觀課人員瞭解民族實驗學校建構的「族群與土地」，包括傳統山林生態的共生智慧、生命態度與美學觀，開展多元族群共學共好的模式。
教育局長范巽綠表示，實驗教育三法將實驗教育分為「學校型態」、「非學校型態」與「公辦民營」，高雄市是全國第一個完備實驗三法的縣市，讓學校經營走向多元化，特色化的趨向，也預示著「擇校世代」的來臨。教育局鼓勵原住民地區實施民族實驗教育，就是希望讓學校有更多彈性與空間導入實驗教育。
為促進高雄市原住民教育發展，教育局結合原民地區在地人文特色，推動原住民族實驗教育，與高雄市原住民委員會合作，於下午與高雄市政府教育審議委員、原住民民族教育審議委員會，在那瑪夏區民權國小召開聯席會議，會中范巽綠局長、谷縱·喀勒芳安主委帶領與會人員，共同探討民族實驗教育推動策略，以促進原民地區學校辦學效能，提升原住民學生學習成效。
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