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| 2009/11/10 15:48:12瀏覽382｜回應0｜推薦2 | |
| 小時候，在還沒有成為「電視兒童」之前，最大的娛樂莫過於收聽錄音帶，沉浸在各種不同風貌的故事裡，隨著劇情與聲腔的高低起伏，在想像的世界中進行探險。
這樣的經驗，使我在學會認字且具備基礎閱讀能力之後，雖少了以錄音帶作為媒介的聽故事樂趣，卻仍以閱讀的方式作為我聽故事的手段，久而久之，養成了我不停的找故事看的一種習慣。而在耳濡目染之下，倒也喜歡說說故事，從說聽之中尋找趣味。 大概也因為這樣的經歷，所以一直對「作家」這樣的身分感到嚮往。甚至在國三時期，那個應當努力用功的時刻，我卻在學校圖書館找武俠小說看，看了不過癮，還趁著晚自習之時，自己動手寫寫。如此「不務正業」，甚至差點讓我沒了高中可唸。 高中之後，情況依然，更有變本加厲之趨勢。只要有空閒，就死命往租書店裡鑽，除了原本就喜愛的武俠小說外，更擴大了新興如「網路小說」、「奇幻文學」這樣的閱讀經驗。加上漫畫與遊戲，說起來除了一樣上下課之外，可說是滿腦子沉浸在自我世界中的怪人。 然而就在這樣的定點上，我卻再也沒寫出什麼東西來了。可能我自己下意識也警覺到，我並沒有足夠的能力去推動我寫作品來。因為我自己可能也不滿足於停留在純粹娛樂導向的層次了。於是我遂開始渴望有外力可幫助我尋找到動力前進，在這樣的希冀下，我推甄進入了大學中國文學系。 如上所述，我會進入中文系就讀，多少是因為我對「創作」、「文學」有興趣或期待，然而，我對於所謂「文學」，尤其是現代性的文學發展，可說是毫無概念。古典文學也頂多知道幾首唐詩，殊不足以論文學，有興趣者，惟在小說。可是也僅止於通俗小說，對於各類經典小說或現代之純文學作品，也完全缺乏認知能力。 再者，以中文系之傳統定義而言，義理、辭章、考據都屬於其範圍，小學三科必修：文字、聲韻、訓詁更是夢靨，真可謂不知所學云何？在這樣的氛圍中，我一度對自己產生絕望，覺得可能連大學都畢不了業，遑論其它？？ 於此之際，當然也就更沒能力寫東西，許多科目，僅為考試所讀，考試完後，那些片面知識也老早飛去九霄雲外，相見不相識了。也因此，在當時頗有混日子過的心態，覺得毫無生機可言。 恰巧當時所謂的網路小說也正退燒，寫的人雖多，以我偏頗的視點來看，有娛樂效果或新鮮感的已少了，更別提還要有點內容，那毋寧是一種奢求。會這樣講，可見當時心情之苦悶，我國文學理論，有「詩窮而後工」之說，國外也頗有文學以苦悶為靈感泉源之說，然而那大抵是對著有才學之人說的。如我輩既乏才力，困而不學者而言，再多的苦悶也不能造就什麼。 幸而大三之時有了轉機，開始上現代小說這門課，對小說的認識，總算是有了點進展。慣於說書者有了可資談助的理論，自然就更可肆其河漢之談。 除了對小說本身的理解有增進之外，也接觸了以往不甚分曉的「科幻文學」，以往大概只讀過倪匡，可倪匡作品中的科幻性其實不甚明顯，有些作品如衛斯理系列更像是打著科幻的招牌賣武俠的藥。 對於比較經典的小說作品也稍微有些涉獵，但因見識淺短，可略而不提。總而言之，這時期的收穫是很大的，在閱讀與吸收上有了較為穩固的基礎。如以武俠小說而論，以前的閱讀經驗也大部分是以金庸小說為主要的閱讀對象，現在至少金、古、溫、黃四家都可以稍微談談。 話雖如此，以創作而言，吾人依舊抱持著戒慎恐懼之心態；也許是因為視野也較之前開拓了，手眼底下那點微末道行就更加見不得光了。至於未來說書生涯何去何從？那也是眼下難以想及的機緣變化了。 |
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