序號

20151128　公聽會紀錄

課綱研修小組回應

場次

發言人

主要

訴求

詳細說明

9

北區

陳OO

教出隨身的寫音能力

1.不要逃避，教出隨身的寫音能力。

(1)國語寫音的〔注音符號〕被設限於教寫讀〔華語北京音〕，實足荒謬的誤導〔注音符號〕寫音功能，實足歧視的扭曲臺灣非華語的各語系使用人的語言受教權。

(2)充實〔注音符號〕，請參酌〔視音漢字〕（附檔一）。

(3)讓習得〔充實版注音符號〕的中小學生，具備遊走世界寫下在各地所聽聞語音的能力，請參酌〔視音漢字寫音例〕（附檔二）。

2.不要迴避，莫自棄漢寫音文化脈絡。讓漢寫音文化脈絡〔注音符號〕國際化，為利於〔注音符號〕國際化，先〔充實版注音符號〕臺灣化。

現國語文領域綱要採注音符號系統第一式為領域綱要認可之標音符號系統一事，係中華民國政府教育部自民國元年（註：西元1912年）召開臨時教育會議，通過『採用注音字母案』以來，一貫的語言政策。百年以來，配合國家 語言政策，我國國語文師資培育系統及國民中小學之教材、教法之編輯也發展出一套完善且綿密的注音符號教學系統，影響莘莘學子甚鉅。如要將注音符號改採其他標音符號系統， 則需經過教育部審慎討論，凝聚人民共識，探討其可行性。