小時候，父母終日忙於家計，沒時間陪孩子，也沒有能力為孩子的求學路盡點心力，更別說還有課後補習學才藝。

我的高中時期，完全得靠自己半工半讀，才能咬著牙完成學業。那時，清晨五點起來賣豆漿，白天還得在福利社打工，當別的同學在父母專門準備的冷氣套房中埋首讀書考大學，我卻得為每天的生計努力，才能活過每一天，你很難想像，那樣青澀的年齡，得背負多少沉重的壓力？

那時，有沒有埋怨過父母？不能說沒有。可是，這樣的埋怨，卻不能成為自憐自艾的理由。這樣的埋怨，在我成長後，反而更能了解父母持家的為難與不易，如果他們做得到，為何要對孩子吝嗇？

當年不斷告訴自己：就是因為困窘，就得更努力。一路半工半讀，竟然完成博士學位。有人問我：如何做到的？我只能說：我比別人更堅持，更堅毅，更努力，更有良心，還有一種無可救藥的使命感。所以無論走到那一步，永遠忠於內在的良心，永遠聆聽良心的呼喚。

這樣的性格，延伸到我的教育工作，無可救藥的使命感，讓我義無反顧，拼了命還不休息。十一年來，華梵師培能走到這一步，真的就是拼命與拼搏……。

師培被攻擊也不是一天兩天的事情，大家看淡些就好。

世間本來會成功的人就是極少數，對自己人生感到失望與抱怨的人，這在台灣尤其多數。說難聽點，如果真有本事，就不會在這裡亂彈琴了。

我知道你（自稱「我就是不告訴你！」的小朋友）大概不會再做第二次留言了，也不可能會回頭看了，誰負責任？誰不負責任？還有匿名，這應該就很清楚了。

成功，從來就是需要負責的。

葉震

看到下面那篇回應，坦白說我覺得溫室花朵真不少

我想起高中畢業後的同學會，班代批評著導師高中三年沒有「緊迫逼人」，所以讓我們班考上大學的屈指可數。我老哥嗤之以鼻說：唸書是自己的事吧。

我想那位發言的人士應該不是「教育界」的，因為關於甄選的訊息早有全國性「官方網站」可查詢。應該也沒有哪個學校有這能力能在學生畢業後幫助每個學生考上研究所或找到工作。如果你聽說有哪個學校有很棒的措施來幫助畢業學生的，其實你不妨建議學校也採用。這樣你的發言會更有建設性！至於「消費」的問題，學校也許是基於為學生開心的立場，就像考上研究所系上會貼榜單的用意吧。（我以前也有跟你一樣的想法，覺得學校沒幫上什麼，但是工作幾年後才真正瞭解「在學校學到什麼」才是幫到自己的地方）

學校能做的有什麼？老師能做的有什麼？我也常常在思考這問題。不是有在校生希望學長姐能分享經驗之談嗎？建立這樣的平台就是校方能做的。至於，那個被點名的老師，華梵不是每學期末都會給學生「教師評鑑表」嗎？說真的，在校內時有個老師我不太欣賞（名字我忘了），不過他常拿很高的評分，因為分數很營養。

『師培從草創至今，一路走來就是「拼命」與「拼搏」』～～～～

這句話，哈！真好笑！值得浮一大白！

「拼命」？拼命搶鋒頭嗎？

「拼搏」？你們的教程學生在外頭赤手空拳、四處流浪啊！你們知道嗎？

有多少學生從華梵畢業後，訴說著在教育學程中所遭受的境遇：我們每年要考試的資訊從來沒有來自華梵大學的教育學程中心，每一個聯合甄選考試，每一個學校的代理代課教師，種種訊息，我們都必須不斷地在廣大的網路瀚海中去搜尋；然而，一旦我們考上了，錄取了，華梵就只會消費我們，拿我們的名字來大做文章，不斷地蓄意矇騙還在學的學弟妹，讓他（她）們誤以為，華梵的教程有多厲害，這倒楣的其實正是這些學弟妹呀！

更不要說還在學的教程學生了，老師上課遲到已呈常態，但卻又嚴格限制：你們當學生的不可以缺曠課喔！

要不，就是另一位陳姓男老師，上課只會以『深綠』的立場批評時政，或是擁護他心目中的神：「中華民國教育部部長—杜正勝先生」！請問，這些跟教育學程的課程目標有相關嗎？那已經是政治的東西了！拿的是教授「教育學程」的薪水，卻在課上咆哮其政治理念，豈不嚴重損害了學生的上課權益？

「拼命」？「拼搏」？

不要再拼了啦！華麗的字眼拿來寫文章很好看，但卻沒有半點實質的效益，還是老老實實、規規矩矩地準時上課比較有點用啦！

p.s.這篇留言不是無的放矢，若遭砍文也無妨，只是更凸顯了主其事者的矇昧與昏庸而已！

很幸運地，上了大學一直都是「第一屆」：第一屆的中文系、第一屆的教育學程。

開山闢土的艱辛卻創造出最甜美的果實。系上的老師在第一節課總是笑瞇瞇地看了我們許久才開口說話，記得雪麗老師也是。那故事也許不是第一節課說的，卻在我心中深深地埋下，也許已經發了芽，但結果了沒？我不知道。

我很喜歡這故事，因為以前我看自己是「微不足道」的。到了華梵，許多的師長、同學的眼光跟鼓勵，讓我覺得「好像可以更不一樣」。兩年的教程開闊了我的眼界，來到教育線上，跟其他師範院校的同事比較起來，他們對於「華梵教程」很感興趣，因為我口中的東西跟他們認識的「很不一樣」。學生也覺得我很不像一般的老師。當然，我把這句話當作讚美！

當年考上華梵中文，也是我人生一個漂亮的迴身處。

即使我只是七年的資歷，我還是會跟同事分享教育上的點滴心得跟熱情，算是野人獻曝吧！不過，每個人都是需要支持的，不是嗎？

今年的教師節剛過，前年帶畢業的學生特地送來一盒親手做的「月餅」，他人生寫的第一張卡片也獻給了我。那一天我正被剛帶的國一新生氣得半死，驀然一想，教育的生涯不就是這樣嗎？「悲歡交集」，因為在乎所以會有情緒。我一口一口吃著媲美上市的豪華月餅，心裡很暖！上週六的颱風天， 一個英文很棒的畢業生，也能體會我擔心學生的課業，冒著風雨來幫我班上程度落後的學生加強課業。因為孩子，我生命的感動一直不斷～

有個老和尚叫徒弟小和尚拿著一塊石頭到市場上販賣，卻又交代小和尚：不管對方出多少價錢都不可以賣出，而且只要有一個人出價就可以回來了。

第一天，小和尚帶著石頭到市場叫著：「賣石頭～賣石頭呀～」有個老婆婆見著了問：「小和尚你這石頭能不能賣我十文錢？我打算做醬菜，這石頭的大小剛剛好哩。」小和尚答：「老婆婆，我很想賣給你，可是師傅交代不能賣。真是對不起了！」小和尚回到寺廟跟師父報告了經過，老和尚微笑著說：明天再去一趟吧！

第二天，小和尚依然叫賣著石頭，有個白髮蒼蒼的老書生看了看石頭說：「小和尚，這石頭五十兩銀，你賣不賣呀？」「五～五十兩？可～可是師父說不能賣呀！」小和尚兩步並做一步地趕回寺廟：「師父、師父，有人出價五十兩，我們真的不賣嗎？那老先生說明天要等我的答案呢！」師父笑了笑，說：「這樣嗎？那你明天到另一個市場試試吧！」

第三天，小和尚心念著那出價五十兩的老先生，無心地叫著：「賣石頭呀賣石頭～」有個商人打扮的中年人拿起石頭，仔細端詳了一會，「小和尚，這石頭怎麼賣？」「唉～之前有人出價五十兩，師父說不能賣！」商人思考了好一會：「那麼請你回去問問，五百兩黃金賣不賣？」小和尚飛奔回到寺廟：「師父，竟然有人出價五百兩黃金，究竟是怎麼回事？」師父撫了撫長鬚說道：「哈～終於有個識貨的人啦！這石頭可是一塊美玉的原石呢～」

是呀！真的是我～之前常常上山，因為球聚。今年就不知道了，因為還沒看到時間呢！除了華梵導報，我也會上網看看華梵的新聞，包括之前喧騰一時的「水源地工程」，我也有耳聞。

雪媽，其實我每年的版本都在變咧～哈哈！因為價錢隨著年代飆漲。你希望我怎麼跟學弟妹說呢？寫一篇「給孩子的話」嗎？每回我說完故事後會問他們：「你呢？你怎麼看你自己？」

昨天上劉墉所寫的「做硯與做人」，忍不住想起「教概」的第一堂，雪麗老師對我們說的「和尚賣石」的故事。因為開放師資，我們圓了教育夢；因為九年一貫，我們遇到了和自身截然不同的新一代。

然後，有一年學生問我：「你為什麼會當老師？」還有學生問：「老師，你為什麼對我們這麼好？」一回首，我也堂堂邁入第七年了，當年我們自許做個新世紀的老師。那兩年在華梵教程的日子，真的很充實、很好玩～

～問候～