日前參加孩子學校的班親會，學校正為「課後輔導」這個問題吵得沸沸揚揚。

孩子就讀的國中升學率還不錯，很多家長讓孩子越區就讀。學校也為了拼升學率允許特殊班（資優班、英語實驗班等）和三年級某些班級有第九節課後輔導和週六到校自習。

「課後輔導」、「到校自習」教育部規定只能自習不能教進度、不可以考試、不可以收費，當然更不能強迫參加。可是實際上「課後輔導」難免會教進度、會考試，因為可能會教進度，孩子就不得不參加。

今年二月學校被檢舉「課後輔導」，所以停辦一段時間。這學期「課後輔導」又悄悄開辦，但也馬上又被檢舉。據說週六上午還有媒體扛著攝影機來採訪（後來可能没有新聞價值没有播出），還有某水果報也來關心。

學校再度被迫停辦「課後輔導」，家長幾乎一面倒為不能辦「課後輔導」憂心、憤慨，因為上一屆畢業生考上第一志願的人數較前一屆少了十幾人，被歸咎於下半學期停辦「課後輔導」。

不知道媒體會用什麼角度來看這件事？以一個家長的立場，我心疼孩子的辛苦，也擔心教育的扭曲。

上第九節，表示孩子早上七點半到校，下午五點五十分才離開學校，而大部份的孩子晚上七點要繼續到補習班補習到九點或更晚。週六上午到校自習，再加上週六、週日可能還有補習。孩子要寫作業、要應付大小考試，孩子到底有多少時間是可以休息、可以反芻課堂上學到的東西？

當家長擔心因為停辦「課後輔導」「到校自習」，孩子可能考不上理想的學校時，更值得憂心的應該是我們的孩子完全失去自己安排讀書進度和自我管理的能力--没有老師安排考試、複習，没有老師在教室盯著，就不知道怎麼唸書、不知道該唸什麼書。連安排讀書進度、自我管理的能力都没有的孩子，如何有能力解決問題、如何面對未來的競爭？焦慮的家長們真該撇開基測、名校的迷思，認真為孩子想一想！