從新聞廣播到體育競賽，從商業銷售到非營利組織，到各領域名人 - 每個人都在線上播放直播視頻。抖音跟臉書直播是此類方式曝光的的首選方法，因為它們讓品牌商可以直接跟粉絲溝通。

而在經營品牌的初期，必須要建構屬於自己的基本觀眾，因為這麼多直播主心中知道，少了穩定的基礎觀眾群體，這個直播將不吸引人駐足觀看。

我們給你購買Facebook直播人數的重點提示：

幫自己的直播買粉絲觀看人數是許多成功直播頻道初期的策略，頁面上跳動的觀看數據，可以讓直播主炒熱氣氛，當你在講解產品時，對於初期踏入直播領域的商家，這是一個非常有效的行銷策略；而直播老手更能透過這樣的操作，強化網友的信任度。

你要知道直播沒人氣可能會使當次直播草率收場，提升直播線上人數令直播主持人充滿熱情，無論是自然流量或購買人數，都比較有繼續成長的可能性！

在您的手機上打開Facebook App幾個步驟您的直播就開啟了，高人氣粉絲專頁有足夠粉絲上限觀看，新加入的直播主很能沒有粉絲群觀看直播影片，我們不建議超高人氣的直播主購買直播人數，因為你們的線上人數已經夠多，受眾夠精準，但對於開始經營的直播臺，沒人氣等於難以成長，能在每次直播衝高直播人數，吸引觀眾觀看影片有更多可能性。

下單前需知：若有任何問題，請先詢問LINE客服

刷直播人數的3大特色

#1 可包月，可即時提供直播流量的自助平臺
專屬系統供應每月大量直播臺大量直播人數支援，想用就用！24小時系統支援，享受整個月天天開直播天天有人數的好服務。

我們給您灌的直播人數成本低且固定，讓您剩下的預算可以做更多活動、宣傳、促銷，進行針對消費者的各類行銷活動，為長久的忠實粉絲奠定堅實基礎。。

#2 直播人氣奠定人氣
上網看直播，一個直播有5000人，另一個直播只有5人，您會選擇看哪個直播？當你啟動系統後，開臺後人數就會逐步提高，人數達到數量後開始穩定停留，人數不爆衝、不會急速掉落，這樣的穩定人氣幫直播主持人無後顧之憂進行直播。

#3 購買直播人數有風險嗎？
但您不必擔心直播臺有被關閉帳號等的風險，因為這單純是導入流量，不對臉書或是抖音帳號本身造成傷害。若遇到Facebook或是臉書更動它們直播系統程式，可能發生短暫時間直播人數服務無法正常運作，我們都會協助更新演算法，不讓您的權益受損。

多次使用：即時付款，直播人數自動逐步上線，不會有延誤，您愛什麼時候直播都可以。

穩定提升：進一步改進的人數上升速度，正常狀態下人數不爆衝、不急速掉落。

超快啟動：當下買當下用，及時派上用場。

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開直播提高人氣的方法：  Facebook買直播人數包月

1、要想更多的粉絲進入直播間觀看直播，首先要設計好直播間的封面和標題。

用戶選擇進入直播間，第一眼就是要看封面和標題，是不是能夠吸引他。大家在設置封面和標題時可，以使用主播個人寫真、道具，也可以是主播和直播間產品合影，利用誇張的肢體語言等，充分利用使用者的好奇心理。

2、平時要儘量參與官方活動，增加曝光率。 灌Instagram直播人數包月

保證帳號視頻或者直播的頻率次數，增加活躍度，讓用戶知道你一直都在。也可以借助官方推助流量補補和海淘流量增加直播線上人數。

直播前，在朋友圈或者qq群進行宣傳，讓朋友觀看直播，幫自己增加人氣。 Instagram在線灌觀看人數包月

3、用戶進入直播間後，要想辦法留住他們。 灌TikTok在線直播人數

直播內容尤為重要。現在早已經過了靠顏值和尬聊的直播內容就可以吸引觀眾的時期，主播們要儘量有針對性地去設計一些優質的直播內容。

平時要多看那些成功的播主直播，吸取經驗，多積累可利用的直播話題，慢慢的，使用者就會主動參與進來，直播人氣自然會得到提升。

4、巧用引流工具。 灌Facebook在線觀看人數包月

引流工具就是我們常說的補單，很多人對補單不以為意，認為為了面子去增加不存在的直播人數沒必要，實際上如今補單平臺那麼多，一定是有它的道理的。

在心理學裡面有一個效應叫羊群效應。很多人進直播間，目的都是圍觀紮堆。 買抖音直播人數包月

所以當你的直播間人數增多時，很容易引起跟風效應，吸引更多的人來直播間觀看。這裡我建議大家可以先使用一下免費的工具。

5、多站在粉絲角度思考。 衝蝦皮Shopee在線觀看人數包月

與粉絲相處不能限於自己的看法，多數時間站在粉絲的角度去思考。

不少的主播嘴上說著把粉絲當作“家人”看待，能做到的少之又少，一開播就要禮物，聊天不回，點歌不唱，這樣做終究是曇花一現，都不是長遠的做法。灌Facebook在線直播人數

周國平：好夢何必成真　　好夢成真——這是現在流行的一句祝詞，人們以此互相慷慨地表達友善之意。每當聽見這話，我就不禁思忖：好夢都能成真，都非要成真嗎？　　有兩種不同的夢。　　第一種夢，它的內容是實際的，譬如說，夢想升官發財，夢想娶一個傾國傾城的美人或　　嫁一個富甲天下的款哥，夢想得諾貝爾獎金，等等。對于這些夢，弗洛伊德的定義是適用的：夢是未實現的愿望的替代。未實現不等于不可能實現，世上的確有人升了官發了財，娶了美人或嫁了富翁，得了諾貝爾獎金。這種夢的價值取決于能否變成現實，如果不能，我們就說它是不切實際的夢想。　　第二種夢，它的內容與實際無關，因而不能用能否變成現實來衡量它的價值。譬如說，陶淵明夢見桃花源，魯迅夢見好的故事，但丁夢見天堂，或者作為普通人的我們夢見一片美麗的風景。這種夢不能實現也不需要實現，它的價值在其自身，做這樣的夢本身就是享受，而記載了這類夢的《桃花源記》、《好的故事》、《神曲》本身便成了人類的精神財富。　　所謂好夢成真往往是針對第一種夢發出的祝愿，我承認有其合理性。一則古代故事描繪了一個貧窮的樵夫，說他白天辛苦打柴，夜晚大做其富貴夢，奇異的是每晚的夢像連續劇一樣向前推進，最后好像是當上了皇帝。這個樵夫因此過得十分快活，他的理由是：倘若把夜晚的夢當成現實，把白天的現實當成夢，他豈不就是天下最幸福的人。這種自欺的邏輯遭到了當時人的哄笑，我相信我們今天的人也多半會加入哄笑的行列。　　可是，說到第二(www.lz13.cn)種夢，情形就很不同了。我想把這種夢的范圍和含義擴大一些，舉凡組成一個人的心靈生活的東西，包括生命的感悟，藝術的體驗，哲學的沉思，宗教的信仰，都可歸入其中。這樣的夢永遠不會變成看得見摸得著的直接現實，在此意義上不可能成真。但也不必在此意義上成真，因為它們有著與第一種夢完全不同的實現方式，不妨說，它們的存在本身就已經構成了一種內在的現實，這樣的好夢本身就已經是一種真。對真的理解應該寬泛一些，你不能說只有外在的榮華富貴是真實的，內在的智慧教養是虛假的。一個內心生活豐富的人，與一個內心生活貧乏的人，他們是在實實在在的意義上過著截然不同的生活。　　我把第一種夢稱做物質的夢，把第二種夢稱做精神的夢。不能說做第一種夢的人庸俗，但是，如果一個人只做物質的夢，從不做精神的夢，說他庸俗就不算冤枉。如果整個人類只夢見黃金而從不夢見天堂，則即使夢想成真，也只是生活在鋪滿金子的地獄里而已。 周國平作品_周國平散文集 周國平：有所敬畏 周國平：在沉默中面對分頁：123

開學感言（一）　　新的學期，一個全新的開始，然而我的心情卻不怎么開心。因為一想到要上初二啦，我就有一種莫名的壓力，果然開學第一天上課，我就萌生了一種緊迫感。　　我們的班主任是物理老師，姓楊，因為是位男老師，所以感覺他很嚴肅。我被任命為語文課代表，壓力感再次上升了。第一次上英語課時，我便感受了英語老師的嚴厲，還受到了英語老師的批評，于是我下定決心一定要學好英語。至于歷史老師嘛，在眾多教我們的老師中，她算是友好的了，不過也挺嚴厲的。還有我們的數學老師，上的的一節課竟然是用快板做的自我介紹。我們的語文老師還算可以啦，也挺嚴厲的，但對我就特別好，加上我喜歡習作，所以最喜歡的老師便是語文老師啦。生物老師講課時特別的快，第一節課就講了9頁。地理是我喜歡的科目之一，可教我們的地理老師總教我們背東西。我認為地理是理科，重在理解，不該死記硬背呀。由于其他的老師還未“登場”。所以就不能說出對他們的印象啦。　　對老師的印象就說到這里，現在就說說我們的校園吧。　　由于上初二啦，所以最后一節課也要晚十分鐘下課。每次飛沖到食堂時，里面早已經人山人海。就算打到飯了，也是剩下不好吃的飯了。一想到這才是新學期的開始，我就快要崩潰了。不過我也屬于樂觀派，是不會讓這點“小事”壓倒的。我們住宿舍頂樓。每次下晚自習都要快點沖到宿舍，之后便是要做住頂樓的人每日必做的一件事——下樓接水。哎！沒辦法，睡覺頂樓是“缺水地帶”呢。我們宿舍的人都“叫苦連天”呀。　　哎！算了，誰叫我們是初二的呢。既然上了初二，就要“認命”呀。但命是天定的，運卻是靠我們自己定的。我是天生的樂觀派，所以并不感覺有多苦了。　　上初二的壓力真是越來越大了，嘻嘻，總結一下，這便是我的開學感言了。　　開學感言（二）　　我座在武漢大學森林中的一處寬敞的八角亭內，這是我不曾有過的寫作環境。即便是大學階段，每周末都能回家，都有家里溫暖的書桌依靠。如今，徹底地開始在純粹的自然狀態里記錄，讓我既感新鮮又何嘗不感到孤獨。　　我一直以為寫作是世俗的工程。需要有人聲作伴，但聲音又不可過于吵鬧，輕微的一點歡笑綽綽有余。不像其他人，要求絕對的寂靜，必須是雨打梧桐，葉落沙土的聲音才夠格。　　不知道我對環境的特殊要求是否是因為呆在父母身邊太久的緣故。相比于其他同齡人，我在默默等待了五年后才終有魚躍的機會。　　因此，我很享受第一次在南昌火車站拿到半價的學生票時的激動，第一次在外地的名校和父母合影時的幸福，第一次徜徉于校園而以宿舍為一天的終點時的獨立。這遲到的美滿于我而言，竟會讓自己鼻子涌起一陣酸楚，眼眶微微濕潤，人生是如此地不易，轉過多少彎才回到我想去的地方。　　三天的奔忙，卻令我筋疲力盡。和爸媽來來回回地在遙遠的三環宿舍與主校區之間行走，其實只為了購置所需要的基本生活用品。　　因為，當我們一家打開門后才忽然發現眼前的宿舍是多么簡陋。鎖要自己裝，角落里結滿蛛網，只有一盞燈和一臺風扇。據說這是武漢大學最好的宿舍。還好，推開窗戶，左面是蒼翠的珞珈山，右面是清涼的東湖水。　　最后，在我們一家三口齊心協力之下，我的空間終于明亮起來。感謝爸媽，一直覺得他們為我做了很多，我卻沒有怎么報答。　　物質的相對貧乏，精神的絕對充實，這是武大的魅力。　　記得讀本科時抱怨學校財大氣粗，抱怨學校光有大樓沒有大師，今天這里正好相反。　　武大的魅力在于大。一是地廣林多，光是曲折的山路、陡坡就不計其數，最有意境的趣事莫過于放學鈴聲響后的三股人群在三坡上開鑿出的三條海拔不同的小道上行走。底層路上的人仰視可見上方人頭攢動，上層的人俯視可見下方人影綽約。而游完武大既要耐心又要體力。光有體力沒有耐心只能浮光掠影，走馬觀花；光有耐心沒有體力終是望林興嘆，淺嘗輒止。需要兩者結合，行走于其中，邊走邊玩賞，體悟雅風清月，氣霧氤氳，林中日頭，落英繽紛，方有一番滋味。武大宛若一顆綠寶石，游人是工匠，面面打磨才會不虛此行。想必要謝謝張之洞百年前辛苦地選址，才成就了今天游人如織的風景。　　武漢大學之大還在于其歷史底蘊的深厚、大師和校友的輩出。始建于1893年的武大，是中國百年名校之一。大師是燦若星河，(www.lz13.cn)而人才就如開學典禮時顧海良校長慷慨的報告中所說每年千萬考生，只有6萬人有幸考入十大名校，而武漢大學又分得其中1/10。所以，行走在學校中常常迎面而來的是衣著樸素、面帶笑靨的如云女生，處處是讀書溫習、踽踽獨行的倜儻學子。　　武漢大學之大還在于其包容的品格和大氣的境界。記得一次談話節目中，一位有名的中年作家感嘆地談起當年如果武漢大學不破格錄取他，則會一生與文字無緣。這樣的故事還在繼續。我想此番不拘一格降人才是很難做到的。校長也在典禮中要求學生把“樂于助人作為一生的追求，關愛生命作為人生的境界。”一位校長的涵養與氣魄決定了他所在的大學的氣量。我在本科是聽不到這樣的肺腑之言的。　　我想武大的大氣還與地域性格有關。就比如一次逛街，只見一垃圾車內濃煙繚繞，火光升騰。游人連連咋舌，但本地人卻習以為常。另一回，屢屢過馬路之時，看見麻利的女司機彪悍地開車，體型發胖的男司機橫沖直撞，甚是兇猛。而這在南昌是不多見的，我欣賞武漢百姓的隨性和自在。另一次在武漢喝湯，冬瓜湯中的排骨竟然沒有細分切碎。各個大塊頭，似乎回到了“大碗喝酒，大塊吃肉”的時代。在夜市上隨處可見大搖大擺的大排擋一字排開，而端坐其中，喝一口冰鎮啤酒，點幾份不用擔心份量的炒菜，就能徹底感受武漢的草根。　　正是這份草根氣質筑就了武漢大學的開明和包容，武漢人除了被認為脾氣火爆外，并不影響他的熱心。相比于勢力的上海人，他們遇見陌生人問路則有求必應。　　當然，美中不足的是武漢大學仍需要自信一點。就如典禮時，發言人喜歡拿學校與北京大學比，我不反對比較，但這種對比沒有趣味。一是任何名校都有其過人之處，這是其他學校不可復制的風格；二是如果堂堂的中國均以考入一所學校為榮，那缺少多樣性又怎能碰撞出爭鳴的火花？　　感言到此為止，馬虎成篇。期待我能繼續用發現美的眼睛發現武大更多美麗的地方。 支教感言 研修感言 參賽感言分頁：123

劉墉：談師生　　學習是你自己的事，不是你“秀”給老師看的，也不是專用來“報答”老師或“報復”老師的；就算老師對你印象壞透了，你還是應該努力學習，甚至說你更應該加倍用功，證實自己的好，給老師看才對。　　如果你的學習完全取決于對老師是不是有好感，不是太可悲了嗎？　　◎恨老師　　今天你放學進門，我問你在學校開心嗎？你說開心，但是語氣不像往常那么熱烈。接著聽見你到廚房跟媽媽說話，不斷地講“I hate！ I hate！”我就跟過去問你恨什么，你先不答腔，還是媽媽說話了：　　“她不喜歡體育老師。”　　你就接著發起脾氣，重重地頓腳，說你恨體育老師。　　“學生恨老師，叫老師聽到了怎么辦？”我說。　　“聽到就聽到！我們每個同學都有痛恨的老師，大家在走廊里都大聲講。”　　“你為什么恨體育老師呢？”我又問。　　“因為他太兇，又總是把球直接丟給我，我怕打到眼睛，就接不到。”　　我笑了起來：“那么應該怎么丟球呢？”　　“應該先扔在地上，讓球彈起來，不要直接扔過來。”　　天哪！孩子，這是我第一次聽說因為老師丟球不合意而恨老師的。但是當我問有沒有同學喜歡這老師的時候，你又說有，是那些體育特別好的，老師都對他們另眼相看。接著你又自言自語地說，在音樂課，老師都對你特別好，你喜歡音樂老師。　　這下子我懂了！你不喜歡體育老師是因為老師沒給你特殊待遇。　　問題是，你的體育好嗎？如果你不好，老師為什么要對你特別？如果你在體育課上像在交響樂團里，坐“首席第一小提琴”，老師又能不對你刮目相看嗎？　　還有，你會不會因為老師沒有特別重視你，因為你不喜歡他，就愈不好好表現、愈不跟老師合作，結果惡性循環，老師愈不喜歡你了呢？　　孩子！每個人都希望得到別人的重視，但是那“得到”應該是“贏得”，而不是莫名其妙地硬要別人對你刮目相看。　　我小時候也曾經犯過同樣的錯誤，那時剛升上六年級，美術課由個新來的年輕老師教。他不知道我是班上畫得最好的，沒對我特別禮，我當時想“天哪！我這么棒，你為什么沒發現？還說我這里不對那里不對。”　　于是我也恨那老師，對那老師消極抵抗。　　結果，你知道嗎？我居然是班上唯一一個因為不好好做作業，而被美術老師打手心的學生。一直到今天，我都能記得，伸直了手，被處罰時，全班同學驚訝的眼光。　　而且，那一年也是我一生中美術成績最差，又進步最少的。　　你說，這種敵視老師的態度，有什么好？　　因為對老師反感而成績一落千丈的例子真是太多了。　　我以前在臺北的“青少年咨商中心”，常有學生來，說他們討厭老師，所以退步。　　妙的是，那些學生往往在前一年，就像我小學五年級時一樣，是表現最杰出的。他在上一學年表現杰出，得到老師的青睞，就想下一年也一樣作個“特權學生”。當下一年的老師沒對他特別的時候，他就覺得被冷落，由恨老師，到消極抵抗、不用功。　　當然，也有相反的情況——　　有個學生在上學年成績很爛，下學年，他的導師是他媽媽的好朋友，對他多些關注，他又為了面子，特別努力，居然能由班上的中間排名，一下子跳到前幾名。可見“老師的印象”，會對學習產生多大的影響。　　只是，如果你的學習完全取決于對老師是不是有好感，不是太可悲了嗎？　　學習是你自己的事，不是你“秀”給老師看的，也不是專用來“報答”老師或“報復”老師的，就算老師對你印象壞透了，你還是應該努力學習，甚至說你更應該加倍用功，證實自己的好，給老師看才對啊！　　最后，讓我說個故事給你聽——　　有個學生，不喜歡英文老師，到處說他恨英文課，恨那老師。　　他消極學習，當然成績不好，那英文老師對他愈頭痛，總責罵他，他也就愈恨老師。　　有一天，學生的爸爸聽到兒子又說恨老師，就問“你的英文好嗎？”　　“不好。”　　“怪不得你恨老師，因為你學不好，所以用恨老師來作藉口。”學生的爸爸說：“你可以恨他，但是你要英文特棒，說他討厭才有人聽，否則人家只會說你是酸葡萄，對不對？”接著問兒子：“爸爸給你找個家教，專教你英文，把你教得棒透了，氣氣那老師好不好？”　　孩子聽聽有理，就特別用功學英文，成績也直線上升。　　學期結束，那父親(www.lz13.cn)又問孩子：“你現在英文棒了，可以去狠狠地批評他了，你甚至可以去校長那兒告他教得不好了。”　　沒想到，他兒子一笑：　　“爸爸！我不但不恨那老師，反而喜歡他了，因為他對我愈來愈好，昨天還把我叫起來夸贊呢！”　　好！我的故事說完了。　　你明天要不要跟我去打網球？你要不要跟我玩丟球？　　不過我先跟你說好喲！我的球也是直接丟給你，不會先扔在地上，再彈到你的面前。　　 劉墉作品_劉墉散文 劉墉：生與死 劉墉：鑄劍分頁：123