又到了鳳凰花開、驪歌輕唱的畢業季節，那些仿若昨日才剛入學的學生們，轉眼已經完成學業，準備踏入另一個嶄新的人生旅程。在以前，完成學業、順利畢業對於學生而言是開心歡喜的，但如今，面對金融風暴的不景氣影響，當驪歌響起時，學生們同時帶著「學業有成」和「前途茫茫」的憂喜參半心情，在「畢業即失業」的困窘情境中，惶惶不安、不知道該如何面對這不確定的未來。

我很清楚一個人出生時的背景脈絡，會對人的一生產生重大的影響。也因此，當我看到這批學生得面臨這波金融危機潮的種種考驗時，會讓我對這個世代孩子的未來人生路感到擔憂與心疼。因為「金融風暴」這樣的歷史事件，會在他們的人生軌跡中烙下一個重要的印記，不但會對他們的生涯抉擇產生重大影響，也許其影響力甚至會延續一輩子。

也就是說，任何的歷史事件或是社會經驗，會在不同歷史世代的生命軌跡中，產生無法改變的影響。舉例而言，有學者針對美國1930年經濟大蕭條中的孩子進行研究（註1），探討「經濟大蕭條」這樣的歷史事件，會對不同世代（註2）孩子的生命經驗造成怎樣的影響。

我們可以比較出生於1920年及1930年這兩個不同世代孩子的生命經驗，當1930年美國經濟大蕭條事件發生時，1920年出生的孩子已經年滿10歲了，面對不景氣的衝擊，及父親失業在家的經濟困頓狀況，10歲的孩子被迫必須負擔家計。因此這樣的孩子可能從小就得幫忙家裡賺錢，從事一些諸如送報、賣冰、賣水果、清潔打掃或是幫忙分擔家務的工作。

10歲的孩子已經有能力將外在的資源帶入家庭之中，因此這樣的孩子長大之後，他會比較具有成就感、自我效能高、個性積極、主動、進取，因為他的生命經驗讓他知道：「只要他肯努力，他就有能力改變他的生活和命運」。

但是，出生於1930年經濟大蕭條下的孩子，他的成長過程中常經歷失業父母為錢爭吵、衝突、經濟情況不佳、物質生活匱乏的狀況，身為一個幼兒，他是沒有能力為家庭提供任何幫助的。因此在這樣的成長背景之下，這樣的孩子會感覺自己是家庭的負擔、常常覺得自己無能為力、沒有辦法承擔責任，甚至比較容易會有憂鬱的情緒產生。

同樣是經濟大蕭條所帶來的貧困童年生活，但是卻會在不同世代孩子的生命經驗裡造成不同的影響和創傷，足見一個人出生時的背景脈絡或是生命軌跡中的某一重大歷史事件（例如：911恐怖攻擊、921大地震），真的會對人的一生產生關鍵性的影響。

看看金融危機下的七年級世代，他們正面臨著有史以來最嚴峻的就業考驗。失業率創新高、職場競爭激烈，就算頂著研究所的高學歷光環，其所獲得的起薪標準或是職業地位，很明顯地都處於非常不利的弱勢位置。為了能夠盡早搶得踏入職場的第一份工作，就算研究所學歷的起薪只有25,000元，還是有一堆學生搶著卡位。

也就是說，金融風暴對這世代青年的影響是，他們可能得面臨找不到工作，或是被迫必須從事低階的職業，而且在謀職的過程中遭受極大的挫折和壓力。處處碰壁的求職經驗會讓他們對自己失去信心、他們會變得比較沒有自信，也不敢為自己爭取什麼權益。

一旦當他們習慣這樣的模式之後，當金融危機解除了，他們也不敢跟5年後的大學新鮮人爭取一樣的薪水。因此他們可能持續從事低薪或是低階的工作，除非他們轉換工作，要不然，很難在原工作崗位上再獲得更高的職業地位或要求加薪。甚而，不思振作的七年級生將會淪為薪水低、職位低與企圖心低落的「三低族」，成為「拒絕長大的世代」、成為一天到晚宅在家、倚靠父母撫養的「啃老族」（註3），哀哉！

你們洩氣失意地跟我說：

「老師，我一直都找不到工作該怎麼辦？」

「老師，為什麼頂著大學學歷，我卻只找得到高中畢業就可以從事的行政文書工作？」

「老師，我沒辦法找到可以學以致用的工作耶！只能暫時打工、做派遣業的工作，我不知道我花了4年的時間唸大學做什麼？」

哀！這是一個勞動市場「供給面」與「需求面」失衡的議題，當大學文憑已經泡沫化、無法再成為謀職就業的最佳利器時，這世代的莘莘學子如何在「高畢業數、高失業率」的社會情境中自我調適呢？政府機關所推出的擴大職業訓練、促進短期就業方案等配套措施，是否能真正強化職場新鮮人的就業力（註4）及競爭力？這些都是值得深思的議題。

望著你們迷惘困惑、惶惶不安的樣子，我突然有種感觸是，幸好我出生得早，因此可以早早在職場上卡位。但我又不禁想問問自己：我的專業能力夠嗎？職場競爭力強嗎？是否具有不可取代的價值？有沒有取代他人工作的能力？如果有一天，我也面臨中年失業的危機時，我是否有能力在失業率如此高漲的年代裡，再找到可以適才適所的工作？我要如何創造我的工作價值？我要如何塑造我的專業特色？我該如何繼續精進我自己？

校長說：「只要不進步，就會被淘汰。」這句話一直銘記在我的腦海裡，是我隨時警惕、激勵自己的一句話。我的職場競爭力何在？我也不斷地在問我自己。

噢！想得我頭好痛呀！突然有種「職業」在我的腦海中浮現……。

每當我遇到挫折困難、失意沮喪、萌生退意的時候，這個「職業」就會悄悄地浮現在我的眼前呼喚著我。哇！這是我好想從事的行業啊！可惜我在這領域裡的「競爭力」低落，以致於到現在都還找不到願意聘用我的「老闆」……。

咦！是什麼「職業」讓Ruru如此心生嚮往啊？哈～，實在不好意思說，別笑我沒有志氣。其實…，其實…，其實Ruru最想從事的職業就是「家庭主婦」啦？哇哈哈哈～，這是多麼偉大又神聖的職業啊！（讚嘆狀）

齁！你別一邊讀我的文，一邊暗自竊笑啦！腹中無點墨、胸中無大志、庸庸碌碌、隨遇而安，這也是Ruru的一部分。從來沒有體驗過這樣的生活方式，不知道有沒有成功「轉業」的一天，哈！

註1：Glen H. Elder, Jr..1974.

     Children of the Great Depression：Social Change in Life Experience

註2：世代（Generation）：指在某一段時間內出生的一批人群，他們具有代表性的特色與探討的根基與影響力。例如：X世代、Y世代、千禧世代、網際世代等稱呼。

註3：啃老族：或稱之為「尼特族」（NEET），指孩子畢業後又回到家庭，繼續依靠父母的照顧及經濟支援，靠啃食父母的財產過生活，又稱為「米蟲」、「家裡蹲」。

註4：就業力（employability）：指能獲得初次就業、保持就業，以及在必要時獲得新就業的能力。意即能獲得及持續完成工作的能力，能在勞動市場中藉由永續就業來實現潛能的自足能力。

©2009.06.17  Ruru～只要不進步，就會被淘汰

延伸閱讀：Ruru@海豚灣～你的職場競爭力何在？

☆ 本文於98年6月24日推薦登上「網路城邦週報」的部落格精選單元，感謝電小二厚愛推薦！