來到戒毒中心的學員，在學習的領域上，大部分可劃分為兩種情況：

（1）自以為什麼都知道！

（2）非常厭惡教室及一切有關學習的事物。你想想妳身邊吸毒的家人，是不是在這兩種極端的情況中游走？

    當一個人已經有了『什麼都知道』的想法，他就像杯裝滿水的杯子，已無法再盛裝任何東西，縱使你努力勸說他去學習，逼他坐在教室裏，他還是不可能從中獲得任何知識。因為他認為自己已經都知道了，就不可能找出自己不是那麼明白或失敗的地方，試著學習去弄懂它。（那可拿戒毒技術的來源者 L. 羅恩賀伯特先生說：這是最初的學習障礙。）

    你有沒有看過一些人，他在生活及工作中犯了一些小小的錯誤，你想要告訴他：

哪一個步驟弄顛倒了。但他卻認為自已很懂，根本聽不進你的建議，結果下次還是照犯相同的錯誤。那就是一個人有最初的學習障礙的例子，這種人在工作中及人際關係上一定會惹出很多問題，當他遇到麻煩又認不清真正的問題點在於自己時，狀況只會越來越複雜，而他最後會傾向於使用毒品或是酒精來逃避生活。

    第二種情況，校園中最容易碰到毒品的高危險群：『中輟生』，他們在校違反校規、挑戰權威、恐嚇同儕、破壞公物，他們做了太多破壞性的行為，以至於想要離開校園，免得其他老師及同學繼續受到他的波及。這樣的學生無法理解老師所教授的內容，跳過太多課程中的細節步驟，學習意願極為低落，甚至非常討厭上學，但制式的教育逼迫他一定得在座位上課，不及格就懲罰他或貼上標籤，從此以後，學習對這個學生來說就與”處罰”、”虐待畫上等號。

    他怎麼能繼續學習呢？他開始翹課並流浪街頭，用叛逆行為去證明自己有多行（飆車、打架、吸毒），他完全逃離校園生活，他的學習能力就停滯在國小或國中階段，從此當他閱讀報章雜誌或使用說明書、看電視、看路上的標語及標誌時…他都不是真的了解別人所要表達的意思，他的理解能力與智力降低，他自己所說的話亦無法被認同，他同時也聽不懂上司的命令、同儕的對話，更逢談協調誤解與糾紛了。

他無法與四周圍建立良好的溝通，他陷在一個很奇怪又悲慘莫名的世界裡，自己出不去，別人也進不來，最後只能用毒品藥物來麻痺那焦慮又害怕的挫折感。

   你可以了解到嗎？如果沒有克服這兩種情況的學習障礙，就算他回復了一個健康有活力的體魄，但是搭配著國小的智商回到社會上，他的信心很快會被人際關係的挫敗與家人的不認同給碾碎。由於無法彼此理解，他不知如何幫助身邊的人？做事容易半途而廢的他，不知道自己存在意義為何？他找不到自己的定位，更困惑未來的方向？這樣的人會將自己孤立於團體之外，然後用毒品藥物築起一道厚厚的牆，用來對抗充滿未知與困惑的世界。

所以當一個戒毒學員完成新生活排毒課程，恢復到吸毒前的健康身體，他必須開始重新學習一個技能，就是”如何去學習”，課程中教導學生如何去發現自己的學習障礙、如何處理自己的學習問題、如何理解事物、如何實際應用在生活中…等。唯有當一個人重新面對他生活中失敗的領域，並學習如何克服那困難，他才有可能不繼續受限於那個困難之中。這是為何我們教育中心要提供這項重要的技能給戒毒的學員，這協助他們回到生活中，能有方法去克服困難並學習任何他想學習的新事物。

                                                                                                                                                          那可拿品格官 林芯瑩