關於體罰這件事，不知道大家的想法怎麼樣呢？

    以前我們那個年代（啊啊啊～老人家又開始碎碎念～XD），老爸都會跟老師說「老師，孩子有不乖，老師盡量打！」現在則是提倡「零體罰」的「愛的教育」。理念當然是很棒，不過身在教育現場的我們，卻是被這個零體罰給害慘了><"

    不知道大家有沒有遇過上課長眠的學生？怎麼叫都叫不起來，叫起來還會擺臭臉，該怎麼辦？上課不斷嬉鬧，怎麼說都說不聽，不斷干擾上課秩序，怎麼辦？您還真別說，有些學生真的是沒辦法控制自己，前一秒剛罵過，下一秒就忘了。為了整個課堂的進度與秩序，勢必要做出處理。

     問題來了，現在什麼處置幾乎都被扣上了「體罰」的大帽子，連「罰站」都得更名為「站立反省」，一次還不能超過30分鐘，一天還不能超過三次，如果真要把現在的法規都搞清楚，大概也都不敢管理班級秩序了吧！現在高一的新生，都覺得老師為什麼要管「罵髒話」這種事，因為國中老師都沒在管啊！我想「非不為也，實不能也」，過於保護學生的制度，導致許多老師抱持「多做多錯，少做少錯，不做不錯」的消極態度，以保護自己。對於許多尚未邁入軌道的學生，幾乎都提早被放棄了！

    小峰贊成「不該處罰過當」，但非常反對「過度保護學生」。零體罰的出發點很好，但究竟是不是「太超過了」呢？老師根本沒有適當的手段，可以處理這許許多多不同需求的學生。罵髒話、不打掃、不交作業、不積極參與班級事務、抽煙、吃檳榔、上課睡覺、傳紙條、看小說、打電動、看色情影片、同學吵架、打電話騷擾同學、欠同學錢不還、班費不繳、打架、欺負同學......這林林總總一大堆都有可能發生的問題，怎麼可能都只用「愛的教育」就能處理得好？光是不交作業就能分「一次沒交、五次沒交、整個學期都沒交、每一科都沒交...」等不同等級，總不能所有的狀況都一視同仁，總要分個程度吧？

    當真正進入教育現場，才會發現教師真正能掌握的「武器」實在太少，但遭遇到的狀況卻太多。之前甚至還有同事遭到家長投訴，認為同事「用蔑視的眼神看他女兒」，這種主觀心理感受，又該如何處理？現在的教育體制，典型的「又要馬兒好，又要馬兒不吃草」，多少老師的熱忱，都在被學生反咬一口之後消退？

    小峰最不能接受的，是「禁止排名次」這個措施！知道嗎？現在的成績單，是不能夠顯示名次的，因為為了避免傷害孩子幼小的心靈。但出了社會之後，難道真的可以逃避競爭？連這麼平和的城邦，都難免出現投票票數高低的呈現，更何況真正的就業環境？如果我們的孩子真的都不敢面對自己的名次，那又該如何在社會生存？雖然說不排名次對老師來講也不是什麼困難的事情，但小峰始終覺得這樣的鴕鳥心態，對孩子並不是真正的保護，而是遮住了孩子的眼睛。

期盼上級在做出教育政策的同時，能多考量「教育現場」的真實狀況，不要做出一些「何不食肉糜」的「紙上談兵」政策了！

嘿...抱怨一向不是小峰的風格，跳出來大聲疾呼也不符合小峰個性，既然教育方針是這樣，除了感嘆之外，在新的體制改變前，該做的還是要做，教導學生遵守體制，在體制內生存，正是教師的重要任務之一，當然得以身作則。所以不能排成績名次這個部分，小峰都會先跟學生溝通，如果真的不能接受自己名次的人數過多，那就不排囉～只是關於「競爭」的觀念，小峰還是會努力傳達給學生，希望孩子們不要逃避面對自己努力與否的「現實」。其實，排不排名次，對學生而言根本沒差，教育部這個政策根本就是多此一舉。

至於體罰的部分呢，小峰的大絕招，就是讓孩子們心甘情願自己選擇「體能訓練」XD，因為小峰的懲罰更恐怖啊～因為不能體罰，所以小峰只好把參加營隊玩過的懲罰「遊戲」拿出來用囉！注意！是「遊戲」喔！小峰最愛你們了，怎麼可能會處罰你們呢～XD

好吧～下面是小峰班的「遊戲」，可別告小峰啊～

各位如果有什麼好的方法，麻煩提供給小峰啊～：）