大同說的對，珠兒經常會因此聽不懂說...光「美國」和「英國」的發音就不同，甚至連字典也不一樣.......到現在珠兒還是比較聽得懂英國音><，美國發音只有簡易對話聽起來還ok。現在又說最好要學多族多國語言，想到就很頭大呢！語言越不同~展現的生活也不同(從客家和閩南也可以看出端倪...)！

珠兒還是喜歡純粹的事物----頭比較不會痛

語言與文化很有關係~ 但文化本身也是人群集合後的成果，可說是後天薰習的。

目前幼兒多著重於6個月之後的語言學習，但多以"學習"為主，也就是說--幾乎大多數的研究都以「語文」是需要後天學習(在此的學習是指：去除掉原本會用腹語、各類哭泣、dada、mama、ya~、痾~等聲音，並學習大人可聽懂得語言拼音行為，以達成未來可集體生活的目的)--此類研究多著重於「校正」兒童發音，並細部看變化。亦或者想了解幼兒哭泣的原因而進行需求比對(尿濕、食物、有東西卡住身體需要拍背)等等...

但這也不免讓人想到~如果語言是後天學習，那當初語言又是如何產出的？...所以才選擇0-2歲未受過語言刺激的初生嬰兒作為對象~~但有個顧慮是，萬一研究者真的做了這樣的觀察，這群小朋友的未來可是要你負責，是否會因此缺乏愛、安全感而影響後來身心的健全，甚至產生後天語言學習不全...這是人們可能抗議此想法的主因。

月光下的牡丹知道這方面的訊息嗎？雖然資料庫應該很多，但目前好似各個資料庫沒有完全整合，不知道搜尋哪類的資料庫會較妥當：)

本期(2008年第71期1月號)科學人，曾至朗先生所寫「觀其行以識善惡是人的天賦」http://sa.ylib.com/forum/forumshow.asp?FDocNo=1132&CL=6

oO角兒 於 2008/01/05 12:42回覆