【優良國小老師墜樓與被送精神醫院：校事會議是台灣政治民粹化的產物，學生在網路公審老師，社會人士在校事會議亂審老師；老師的身心狀況應信任精神醫療的處理，精神醫院不會胡亂關人】
近一個月，高雄有一位嚴姓國小自然科老師在請假數月後墜樓過世，不久以後也有另一位高雄的國小林姓教師，因為在個人臉書貼文「學校最高的建築樓層是幾樓？」而被送往凱旋醫院住院數天，日前已出院。兩位都是優良老師，教學品質長期獲得廣大讚譽，但似乎都對於學校裡的校事會議運作方式感到壓力很大。嚴姓教師並沒有被送往校事會議處理，而林姓教師則是長期接受調查，並在個人臉書持續發布相關調查進度與個人看法。
我先講林姓教師被送到凱旋醫院住院。凱旋醫院是精神科醫院，專門收治精神疾病患者，雖然早已改名為醫院，在大眾心目中就是精神病院，類似現在其他尚未改名的精神療養院，這類單位在社會上仍存在嚴重污名，絕大部份人避之唯恐不及。
林姓教師似乎平日有看身心科門診，加上先前幾天剛發生嚴姓教師墜樓事件，於是林姓教師在個人臉書的那句貼文，當然引發衛生單位關注。林姓教師那句貼文的動機，是否也受到嚴姓教師墜樓事件影響，不得而知；如果是，這次的被送住院就是一個教訓，也就是，衛生單位對於這類帶有自傷意涵的訊息，都會特別重視。
在精神科急診也是如此，如果發現病患有自傷風險，一定不會輕易讓其離開，因為：回去以後，如果出事，醫生怕被告！
精神科醫生，因為病患就醫離院後，出現自傷事件而被控告，早已屢見不鮮！
大家要知道，這就是現今台灣！整個社會看似民主多元包容，其實法政制度虛有其表，架構零零落落，然後到了選舉就提出諂媚選民的政策，只要選票可以到手，根本不管政策邏輯。
在醫療上的後遺症，就是醫生胡亂被告，而在中小學，特別是小學，就是教師胡亂被家長投訴。從醫療角度來看國小校園的師、生、家長衝突，非常容易理解，因為就是醫療衝突的翻版。
然而，教師壓力大，身心俱疲，跟產生嚴重情緒困擾，尤其是出現自傷風險，是兩回事。各行各業都有壓力，而人有身心韌性與調適能力，如果出現嚴重情緒困擾，尤其是自傷意念與企圖，必須先向醫療求助，以疾病來處理，而不是當成壓力反應。
當然壓力會引發或惡化身心疾病沒錯，但如果有嚴重自傷傾向，通常是生病的表徵，必須就醫，而不是當成壓力反應。嚴姓教師的狀況，從新聞資訊研判，比較偏向這樣的可能。
至於林姓教師，看起來是衛生單位到場以後，該教師也沒有堅持不就醫，於是並未施以約束。如果堅持不配合，就會被約束，但這不是醫院下令，而是治安與衛生單位權責。醫院的責任是病患送到急診室以後才開始，如果林姓教師在急診室堅持不住院，醫師就必須評估是否啟動強制住院流程，結果是該教師在醫師勸說下，短期住院觀察。精神科醫師都不喜歡啟動強制住院，因為程序相當麻煩；台灣目前的強制住院標準已經太過嚴苛（有機會再多談），不必擔心胡亂強制住院。
重點來了：當林姓教師被送到急診，醫師不可能當場確認沒有自傷風險，因此都會傾向留觀或住院，以免被告；同樣的，如果確實完全沒有自傷風險，也不會硬要病患留觀或住院，因為，也會被告。林姓教師的狀況，送到所有精神醫院，都會有類似處理方式。
所以說，大家要知道，你去看醫生，尤其是看急診，醫生心裡面最先想到的是什麼？
你，會不會告我。這就是當今醫療生態。同樣的，在教學現場，恐怕老師們看到新同學的第一個想法也是：你或你的爸媽，會不會投訴我。
這就是台灣。絕非孤立現象，而是已成社會生活的集體氛圍。一個後遺症就是，動不動有什麼人際糾紛或衝突，第一個反應就是報警或上法院。整個社會，人與人之間，已經沒有信任，更沒有溝通協調能力，只能倚靠國家機器來介入處理。
還記得二〇二二，台中一中學生把音樂老師在課堂罵人的影片貼上網路，進行公審嗎？我當時就痛罵這些年輕人，根本不曉得自己在幹嘛，竟然把老師當成惡棍，殊不知，出社會以後會遇到百倍壞的壞人。
那些同學，現在瞭解這個道理了嗎？
怎麼會，在國小校園喔，連老師怎麼教育孩子，都不能信任，然後孩子只要有一點風吹草動，就要到學校興師問罪？從小受這樣的氛圍污染，到了高中當然就在網路公審老師了。
為什麼現在的家長普遍對老師與學校不信任？
這沒什麼，就跟現在的孩子沒辦法走路上學一樣，因為整個社會在家長心中，已經成了童話故事裡的叢林了，好像馬路都通了電，踩上去就出事，然後到了學校，一不注意就會被欺負。
然後那些家長，把孩子送到學校以後，在忙什麼？食安、養生保健、小心空污！其實背後的心態是一樣的，就是整個台灣社會的集體心靈，已經失去了心理發展的第一個要素，也就是信任。
面對這樣的氛圍，在政治上，應該透過制度，鼓勵大家彼此信任，人與人之間可以溝通與協調，結果不是，反而煽動民眾之間彼此對立，方法就是設立浮濫的投訴管道，鼓勵濫訴，然後大張旗鼓調查，展現官僚氣勢，讓醫生與老師在工作之外還要承受被抓小辮子的壓力，就為了滿足民眾要求。
校事會議，就是這樣的產物。校事會議乃為了處理教師不適任問題，以前有教評會調查與裁決，衍生球員兼裁判的抗議，於是在二〇一九修法，弄出了校事會議，用意是引進第三方，社會人士，一起調查，做成報告以後送到教評會裁決。
結果，這些進入教評會的社會人士是誰？社團人士、法律人士，跟教育一點關係也沒有。校事會議事模仿美國的所謂PAR制度（同儕協助與審查），但人家是由校外老師來參與，台灣則是引進非教師，用司法辦案與審案的方式來處理老師被投訴事件。
校事會議的出現，當然是因為家長與一些教育社團的要求，而聲音夠大，就會成為法律，這就是民粹。大家看現在政府拋出的政策，三天兩頭就是大陣仗，什麼幾項又幾項政策，根本都是急就章、騙選票的作法，沒有長遠眼光。
當然學校霸凌與不適任教師，問題不小，問題是學校根本沒有能力設置一個司法等級的教師投訴與調查單位，於是胡亂設立的結果，就引發了濫訴與胡亂調查，只要學生對學校有不滿，家長就可以胡亂投訴，造成舉國教師人心惶惶，無心教學。
今年初，教育部因為教師們的抗議，修改了校事會議的運作規定，比如不接受匿名投訴等，幾個月下來說是濫訴情形改善，但教師團體仍認為應該廢除校事會議。
生活即教育，大家都知道，另一句也必須清楚：教育即政治！
沒辦法，台灣這些年被政治力穿透，整個社會的集體氛圍就是如此，老師們如果認為校事會議經過這樣的改革，仍無法保障老師們的工作權益，就要團結起來，持續抗爭！
公家單位要搞你，有很多方法，我就被整過好多次，相當可以了解林姓教師的處境。問題是，還不至於因為你是異議分子，就將你送到精神醫院。不是他們有良心，而是會被告。
我長期關注教育問題，也經常進到校園給老師們打氣，真的很感佩仍願意守住岡位，努力教導孩子的老師。在醫療上，也經常有許多讓人分心的人事物，但我總是告訴自己：病患是無辜的，不能把對於制度與環境的情緒，加諸在他們身上。
孩子，也是無辜的！如果家長教養觀念與法治觀念錯誤，甚至教育制度與政治氛圍光怪陸離，請老師們，用您的愛與勇氣，承擔改革重任，一起為孩子們的未來，不要氣餒，繼續努力！
