時和 的第二個小孩今年上國一下學期，上個月學校統一測驗國文字形與字音，100題只對了30多題，有更多的同學更慘不忍睹，他們是標準的公立國中的參考值。同學們上課鬧哄哄、老師也不敢管，是標準的浪費時間。
為何會造成這樣子？時和猜想是學生小學的基礎沒打好，既然聽不懂，就搞暴動全班都別上，結果造成全班一起向下沉淪，相信這也是整個公立國中的趨勢──整體的語文程度向下沉淪。
當 時和 發覺自己的小孩國文程度寫不出作文時，就了解教改是失敗的，基礎沒打好，沒辦法唸到較深入的課程。時和 最早寫的幾篇文章就已經道盡國文程度差，也將直接影響到其他科目包括數學、社會、自然、甚至是邏輯構思和文字表達能力的學習。
國小的國文堂數太少 http://blog.udn.com/leepe/183418
台灣的教育小學就出了問題 http://blog.udn.com/leepe/203991
政府應該編列預算，強制要求後段班同學參加由政府補助的課後輔導 http://blog.udn.com/leepe/204686#reply_list
小學國文基礎差，作文差，到國中、高中、甚至是大學就很可能永遠跟不上了 http://blog.udn.com/leepe/837285
希望新的教育部長能重新重視國文，按部就班，從小學一年級開始。
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看問題》反98課綱 拒當語文三級貧戶
【聯合晚報╱記者王彩鸝/特稿】 2008.05.04 02:53 pm
搶救國文教育聯盟為什麼反98課綱？他們擔心弱化國文程度的98課綱，會害下一代淪為「語文的三級貧戶」。
高中98課綱除了延續95暫綱的內容，還增加台灣古文學篇數，高中生一周只要上4節國文課，讓高中生無法天天讀國文；文言文也大幅刪減，連準總統馬英九常引以為豪、從小要讀的四書五經，只剩論語、孟子部分章節供作選修。
搶救國文聯盟的訴求，杜正勝所定的教育政策，是不是能「人去政息」？還是政策有延續性？可能會衝擊到新政府團隊內部的共識。
新政府團隊中，準總統馬英九和準閣揆劉兆玄，在他們分別擔任台北市長、東吳大學校長時，都加入搶救國文聯盟的共同發起人。但是搶救國文聯盟人士就擔心，準教長鄭瑞城則被外界認為，他的色彩「偏綠」，而且在擔任政大校長期間，較「聽杜部長的話」。
國語文程度是一切學習的根基，也攸關文化的傳承。杜正勝在下台前，完成了高中98課綱「弱化文言文」的「偉業」，而且是米已洗好下鍋，電鍋也按下定時器，預約時間在98年8月開始啟用新課綱版本的教科書。
新政府團隊是要關掉定時器？還是放手讓生米煮成熟飯？全國民眾睜大眼睛在看。
其他閱讀：
搶救國文 余光中促停止98課綱 http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT1/4326474.shtml
教改白老鼠 學測涵蓋201本教科書 http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-Focus/2007Cti-Focus-SoftContent/0,4786,9705042041+0+0+114252+0,00.html
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後記：感謝時季常教育博士的回應，時博士指出：教改的浪漫並不務實，違反了人性學習的動機，讓程度好的同學等程度差的同學，反而讓學生喪失了學習的動機。茲將時博士的文章納入正文中以保持文章的完整性。
成就動機低是更重要的因素
2008/05/07 02:43
語文能力不好，上課聽不懂，因此乾脆不學，這當然是一個原因。更大的原因是成就動機低。
為了維持小孩的自尊（還是家長的自尊？），不傷害小孩脆弱的心靈，十多年來，成績不排名，考試不輔導，大家都有奬（如果資源夠的話），每個都是天才，免子必須等烏龜，學習要快樂，作業要活潑，看不起背多分。。。。
原來的一些激勵措施，有一部份被破壞了，或是年久失修了。學生缺乏學習成就動機，自然沒有投資自己時間和精神的道理。上課肯聽講才怪！
You cannot teach without motivating the students first!
語文能力不好，上課聽不懂，因此乾脆不學，這當然是一個原因。更大的原因是成就動機低。
為了維持小孩的自尊（還是家長的自尊？），不傷害小孩脆弱的心靈，十多年來，成績不排名，考試不輔導，大家都有奬（如果資源夠的話），每個都是天才，免子必須等烏龜，學習要快樂，作業要活潑，看不起背多分。。。。
原來的一些激勵措施，有一部份被破壞了，或是年久失修了。學生缺乏學習成就動機，自然沒有投資自己時間和精神的道理。上課肯聽講才怪！
You cannot teach without motivating the students first!
謝謝時季常教育博士中肯的意見。
原想寫一篇長文詳細解釋 時和 的老三國語文學習的經驗，大概是這樣的，小一當時學校沒有合格的課後課輔班，因此一路的落後；到小三時，當時和 發現小孩國語文學習嚴重落後時，只能無奈的親自陪小孩唸書及做功課。
到小五時，時和 了解到學校用 平時成績與考試成績的平均來美化學生的成績單，即使是小孩全班 33 人中也有 30 人以上平均成績達 80 分以上。這事實上是溫水煮青蛙的效應，大部分的家長認為學業成績平均 80 分以上是很不錯的，因此也喪失了警覺心。
可是 時和 上國中的兩個小孩的班上，他們在國一時，月考就已經有 40% 的人平均不及格；60% 的人數學不及格。可以說針對學業上已經陣亡了一半的學生？
所以 時和 一直在強調：小學的基礎太重要了；國文、英文、和數學 是小學的基礎，而國文又是所有基礎中的基礎。
時和 於 2008/05/09 21:04回覆
謝謝張爺的觀點。
事實上 時和 也是最擔心台灣學子在文化上的落差，假如文字表達的能力無法與大陸學子競逐，台灣的文化將會被邊緣化。一般讀者對文字表達的好壞都很敏感，文化的傳承和文字的表達是相互關聯的。
時和 於 2008/05/06 23:57回覆
暴力的政府形成暴力的文化，所以現在老師很多都「不敢」管學生，學生打老師、家長打老師的事，反而時有所聞。
在這樣的文化下，老師何必認真？認真／嚴格教學，倒楣的只是自己。
不尊師重道的源頭，記憶中是來自於民暴黨及Ｘ扁在當民意代表時，要校長、老師、教官到議會「罰站」備詢。對師道之不尊重到了極點，在二十年前就讓我堅信：這樣的政黨／政客絕對不是善類！
附議植物仁兄的看法。
十年教改以來，民進黨對老師的不尊重已經無形中瓦解了校園的士氣。
希望新政府能重新建立起尊師重道傳統的價值觀，也希望家長能和學校互相配合，共同提升學生的學業及品德。
時和 於 2008/05/06 23:46回覆
亡羊補牢猶未晚已
但願如此
