運作模式與思考模式有三點說明：一、選書--二、課程規劃--三、課堂上

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一、選書的考量

1）選孩子喜歡的書--奇幻、議題新鮮，例如史坎德、歡迎光臨夢境百貨

2）選家長想讓孩子看---青少年勵志的，成長的。

3）帶領老師想給孩子看--主題思考。想要帶入怎樣的主題。例如，最近的「怪獸與貝瑟妮」--交換可以交換到良知與靈魂嗎？什麼可以交換，什麼不行？為什麼不行？普世價值。或是「紅色羊齒草的故事」---寵物。人與寵物的關係。「黑糖的女兒」---台灣歷史（日治與國民政府），族群與階級問題。新住民問題。

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二、課程規劃

1）一本書閱讀五次，五個禮拜。必須事先閱讀。

2）大致是一個小時閱讀討論，一個小時寫作。寫作都是本次閱讀範圍的相關內容。最後一次（第5次，要寫整本書的讀後心得。算是，有獎徵文）

3）上課前擬大綱。想讓孩子知道的地方，想問問孩子的問題。

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三、課堂上

1）第一堂，介紹這本書，作者。

2）如何閱讀這本書---如果是議題性質比較重的話，就會挑問題來問同學。例如「黑糖的女兒」、穿條紋衣的男孩、當怪物來敲門。如果是文辭比較優美的，就會請孩子慢慢讀。例如：放下你的手機（陳幸蕙）、地圖女孩鯨魚男孩（王淑芬）、海星女孩。如果書中有不少金句或精彩文句，會請孩子來找一找「你的金句」是什麼？

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3）問題與討論。想利用各種方式，引導孩子深入思考問題，與討論議題，建立孩子的自主想法與思維。問題有分簡答題，深入思考題，也有分組討論模式。

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4）書寫時間。題目都是本次閱讀範圍的題目，也可以視為「問題與討論」的延伸。有些孩子可以不習慣在公開場合發表自己的意見，但是，在書寫的時間，反而可以侃侃而談自己的看法。所以，我一直覺得將「作文題目」設定在閱讀的範圍與主題，是一個非常有助於孩子進一步思索的機制。

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例如在閱讀「紅色羊齒草的故事」時，書寫的主題有：1、我聽過的一個迷信傳說；2、令人感到美好的時刻；3、一個令人難忘的比賽。在「黑糖的女兒」時，則有：我的阿公阿罵祖父祖母爺爺奶奶；2.我所知道的台灣習俗；3.關於「糖」的一項食物。

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新一期讀書會，我們選了

1、少年國際選讀（字畝文化出版）

2、未曾上映的電影（未來出版）

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暑假將至，歡迎青少年一起閱讀

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